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下图所示石碑刻有“此为确立真正福祉及仁政于国内的常胜之王汉谟拉比所制定的公正的法律”等文字。请问该石碑是用什么文字篆刻的？
A. 象形文字 B. 拉丁字母 C. 甲骨文 D. 楔形文字
在小组合作学习中，各小组选出的“解说员”向全班同学介绍本组所选专题的相关资料。有一组的解说员展示搜集的材料如方框所示。请你判断其所选的专题是
A. 古代印度 B. 古代埃及 C. 古巴比伦 D. 古代希腊
中日两国一衣带水，文化同源，有过友好交往，也有过战争厮杀。作为21世纪的大国，面向未来，中日关系将往何处去？ 材料一：隋唐时期是中日文化交流的一次高潮，两国人民谱写了极其壮丽的篇章。 ——何芳川《中外文化交流史》 （1）列举一例该时期中日文化交流的史实。 材料二：1873年，同治皇帝接受外国公使觐见那一回，主持仪式的大臣，把品级较高的日本外务大臣副岛种臣的班次排到了品级较低的英、法、俄、德、美公使的后面，以寓区别对待之意。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 材料三：1898年，光绪皇帝在会晤日本前首相伊藤博文时表示：“贵国维新以来之政治，为各国所称许。”并希望伊藤博文能向中国详细介绍“变法之顺序、方法等事”。 ——摘编自邓嗣禹、费正清《中国对西方的反应》 （2）材料表明清朝统治者对日本的态度有何变化？运用所学知识说明产生这种变化的原因。 材料四：大陆政策是近代日本对亚洲大陆的长期侵略政策。其基本内容是，首先侵占朝鲜，然后侵占中国东北，进而扩展到整个中国，获得在东亚的霸权。 ——摘编自宋志勇、田庆立《日本近现代对华关系史》 （3）大陆政策在20世纪30年代的中日关系中有哪些具体表现？试举一例。 材料五：1945年日本战败，抗日战争结束；1972年中日实现邦交正常化，结束了两国长期敌对的历史。进入21世纪，中日关系面临着新的挑战与机遇。
（4）结合材料一至材料五，运用所学知识论证中日两国发展友好关系的重要性。（要求：史论结合，论证严密，表述严谨。）
2018年6月9日至10日，上海合作组织在青岛举行峰会。中国发挥主场外交作用，积极为成员国对话与合作创造机会，共商地区合作发展大计。由此可见 A. 世界多极化的趋势已经形成 B. 国际竞争正被合作代替 C. 中国是维护国际秩序主导者 D. 我国积极承担国际责任
嘉兴有一艘革命红船，90年前她承载了一件影响中国革命进程的历史事件，这一历史事件 A. 使中国革命的面貌焕然一新 B. 拉开了中国新民主主义革命的序幕 C. 标志着国民革命运动的开始 D. 开辟了农村包围城市的革命新道路
下列成就中，按取得时间的先后顺序排列正确的是 ①中葡两国举行澳门交接仪式 ②战略导弹部队的组建 ③首次提出和平共处五项原则 ④成功发射东方红一号 A. ③②④① B. ②③④① C. ②④③① D. ③④①②
下列图片反映了同一个主题，概括最恰当的是
A. 欧洲一体化 B. 冷战政策 C. 世界政治格局的多极化趋势 D. 经济全球化趋势的加强
不同时代的宣传画体现了不同的时代风貌。下面的两幅图出现在
A. 社会主义现代化建设新时期 B. 社会主义过渡时期 C. “文化大革命”时期 D. “大跃进”时期
按日军师团编制计算，从“”七·七事变到1945年，日本历年投入到中国战场上的陆军，平均每年占76．4%。导致这一现象的主要原因是 A. 中国拥有先进武器装备 B. 中国战场是日军唯一的战场 C. 苏联红军进驻中国东北 D. 中国实行全民族的持久抗战
“………我们已经商得同意:“当于1945年4月25在美利坚合众国旧金山召开联合国会议。……唯国有我们三国之间及及一切爱好自由的各国之间继续增进的合作与了解，才能够实现人类最崇高的愿望－一种安全而且持久的和平。”材料中提出实现“一种安全而且持久的和平”,是基于（ ） A. 每次世界大战的惨痛教训 B. 二战对人类文明浩劫的反思 C. 西方大国称霸世界的企图 D. 东西方冷战格局的结束
1918年,李大钊在《新青年》上,连续发表了《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》两篇论文,这体现了新文化运动( ) A. 高举民主和科学两面大旗 B. 积极倡导文学革命 C. 对传统文化存在绝对否定偏向 D. 开始宣传马克思主义
1890年。以天皇名义发布《教育敕语》，强调“采西邦科学之知识，以尊于封建武士之精神。”与材料相关的历史事件是 A. 美国南北战争 B. 英国资产阶级革命 C. 日本明治维新 D. 俄国废除农奴制改革
1861年，法国作家雨果说：“抢劫已成为一种日常行为，小至小资家庭的钱匣，大至富丽堂皇的圆明园，直到被塞满的裤子不堪负重，坠至脚踝处。”英法联军的这一掠夺行为出现在 A. 鸦片战争期间 B. 第二次鸦片战争期间 C. 甲午中日战争期间 D. 八国联军侵华战争期间
1492年的一段航行日记：“星期日，10月28日，我就因此便去寻找在西南方向海岸的古巴岛，向着该岛的最近点出发。据此推断，该航行日记记录的是 A. 迪亚士航行 B. 哥伦布航行 C. 达•伽马航行 D. 麦哲伦航行
古人评论隋朝大运河:“天下转漕,仰此一渠。”这主要是肯定大运河( ) A. 促进南北经济交流 B. 便利人们游玩江南 C. 是古代世界最长的运河 D. 加快了隋朝的灭亡
政治体制改革中最重要的是有序扩大民主。阅读下列材料，回答问题。 材料一：我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿而来的，我们的制度是别人的模范…我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的…… ——（古希腊）伯里克利 材料二：雅典公民大会由年满20岁的全部男性公民组成，每10天在雅典卫城召开一次会议。在会上公民都可以登台演说，发表自己的意见。大会演说通常是针锋相对的激烈辩论辩论结束后再对议蒙进行表决。表決用举手或投石子、贝壳、陶片等方式进行，遵照“少数展从多数”的原则裁决。雅典的重大事务就是这样在公民大会上决定的。 ——蒋云芳、胡长林《雅典民主政治的特征及对西方民主的影响 材料三：这种制度的根本缺陷，在于它不要求其领导者具有任何特殊的知识，它将社会的命运委之于缺乏真知均见的人们的手中。 ——（古希腊）苏格拉底 （1）材料一表述的“政治制度”是指哪个国家（或城邦）的民主制度？依据材料一指出这制度民主性的表现。（至少写出） （2）材料二中公民大会通过议案的原则是什么？概括材料二中年满20岁男性公民参与政治活动的形式。（至少写出） （3）材料三指出该“政治制度”的根本缺陷是什么？该缺陷可能会导致什么危害？ （4）根据材料并结合所学知识，谈谈你对雅典“民主”的认识。
西方有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手。”据此你认为在东西方文化交流中起桥梁和纽带作用是（） A. 中国人 B. 阿拉伯人 C. 法兰克人 D. 罗马人
小明小时候听妈妈给他讲过《阿里巴巴和四十大盗》、《阿拉丁和神灯》的故事。这两则故事出自 A. 《荷马史诗》 B. 《伊索寓言》 C. 《天方夜谭》 D. 《马可•波罗行纪》
某校九年级（8）班的学生在将伊斯兰教创始人穆罕默德的重大活动按时间排序时产生了分歧。你认为排列正确的一组是 ①基本统一阿拉伯半岛 ②开始在麦加传教 ③建立穆斯林公社 ④攻占麦加 A. ①②③④ B. ④③②① C. ②③④① D. ②④③①
2014年上海“亚信峰会”国宴上，考虑到贵宾来自不同国家，熬汤时特地选择了穆斯林清真食材。这反映对哪种文化国家的尊重？ A. 犹太教 B. 伊斯兰教 C. 基督教 D. 佛教
12世纪末，日本中央政权的鲜明特点是 A. 建立了以天皇为中心的中央集权 B. 武士阶层控制中央政权，天皇成为虚君 C. 孝德天皇掌握中央大权 D. 天皇与幕府联合而治
孙立样在《日本三次社会转型及其历史启示》中指出：日本通过三次“开国”成功实现了社会的全面转型。日本发展成为一个中央集权制封建国家的标志是 A. 大化改新 B. 大和统一日本 C. 孝德天皇上台 D. 源氏武士集团击败平氏武士集团
当西方为新的文明打下基础的时期，拜占庭帝国却一直躺在光辉灿烂、占压倒性优势的遗产上，一直无力冲破过去的桎梏，因而变成了一个陈旧的、与时代不合的存在物，直到1453年遭到耻辱的但不可避免的灭亡为止。拜占庭帝国是被下列哪个国家灭亡的 A. 亚历山大帝国 B. 阿拉伯帝国 C. 罗马帝国 D. 奥斯曼土耳其帝国
被誉为欧洲民法基础的是 A. 《查士丁尼法典》 B. 《法学汇纂》 C. 《罗马民法大全》 D. 《新法典》
查士丁尼在位时，编撰了一系列的法律文献，这些法典成为罗马法的集大成者。查士丁尼编撰法典的目的是 A. 为了征战四方 B. 为了稳固帝国社会秩序，保证皇帝的专制 C. 为了流芳百世 D. 为了保留许多法学家的研究成果
西欧中世纪有一株教育“最美好的花朵”，它兴起于 A. 美丽乡村 B. 浪漫庄园 C. 自治城市 D. 新式教会
到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。这里“自由城市”的“自由”主要表现在 ①市民是自由人 ②领主不得向市民任意征税 ③自治城市完全摆脱了领主的控制 ④市民享有财产权 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
下列关于西欧庄园法庭的特点表述正确的有。 ①主持法庭的是领主或他的管家 ②法庭没有专门的工作人员 ③惩罚违法行为的主要手段是罚金 ④法庭只维护领主的利益，对佃户而言，没任何好处 A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②③④
庄园经济以农业为主，面粉、奶酪、火腿等食物均可以自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。这反映出庄园经济属于 A. 集体经济 B. 自给自足的经济 C. 商品经济 D. 手工业经济
（题文）庄园遍布欧洲各地时间大约在（ ） A. 9世纪 B. 10世纪 C. 8世纪 D. 11世纪
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