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下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 声乐训练是门科学，需要合理安排，由易到难，循序渐进，才能有好效果。 B. 6月14日，荷兰队5:1大比分完胜，以锐不可当之势轻取上届世界杯冠军西班牙队。 C. 妈妈想起了临别时安安呕心沥血的哭喊，凄惨的哀求：“妈妈——安安也要——买书——”。 D. 这部电影的画面处理别具匠心，画面全用冷色调，很好地突出了战争的残酷。
下列选项中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 牌坊（fāng） 脑髓（suí） 天堑（qiàn） 不能自已（yǐ） B. 哺育（bǔ） 堵塞（sè） 顷刻（qīng） 人才济济（jǐ） C. 嫉妒（jí） 粗糙（cāo） 脊梁（jǐ） 相依相偎（wēi） D. 卓著（zhuó） 矗立（chù） 惩罚（chéng） 自怨自艾（ài）
阅读下面的文字，按要求作文。 推心置腹的谈话就是心灵的展示。 ﹣﹣温•卡维林 耳朵是通向心灵的路。 ﹣﹣伏尔泰 读了上面两句话，你有怎样的感触与思考？结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）除诗歌外，文体不限； （2）文体特征鲜明； （3）要有真情实感，不得抄袭和套作； （4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。
写给女儿的一封信 贾平凹 浅浅是我的女儿，从小就喜欢写诗，我只觉得好玩可爱，但从不鼓励她将来当作家诗人文坛上山高水远，风来雨去，人活得太累，并且我极不爱听文二代之说，这样的帽子很容易被戴上，既丑陋，又硌得脑袋疼。在二三十年里，我仅呵护她的上学、就业、结婚，指望着一切能安康平顺，岁月静美。等到她的两个孩子终于上小学了，家里没了凌乱和嚣烦，有一日她送我烟酒还有几首诗，我才知道她其实还一直写诗，只是有的写在日历上，有的写在手机上，有的能念出来还没有写下来。 唉，诗这东西像种子一样，有土壤水分了就要拱土发芽，生叶抽枝的。我读了那些诗，觉得有意思，她说够不够发表水平，我说，就是够发表水平也不要发表，诗可以养人，不可以养家，安分过一般日子吧。 她是听我话的，生活得简单而安静，偶尔给我手机发一首诗。我对她的诗越来越辅导不了，以我的爱好，总是回复一句好或是不好，建议她给她认识的几个诗人发去让人家看看。此后很久的时间，她不再发诗给我，或许地觉得我老打击她，或许也觉得我真的不懂诗。后来我所知道的，是一些朋友认为她写的还好，竟替她把一些诗稿投给杂志，竟受到肯定，有了许多赞许的话。 人真是奇怪，受了鼓励，就像火山爆发一样，虽然这火山上冰雪覆盖。这一点上她有点像我。 她现在已经不小了，说起来有父女的名分，实际上我是我，她是她，她早不崇拜我，我也无法控制她，何况诗是她的，与我毫不相关。她的诗在各种杂志上不断地发表，偶尔我读到了，也让我惊讶，她怎么有那么多的奇思妙想!那些句子是她这个年龄人的句子，是这个时代的句子，我是远远撵不上了，倒生出几多感叹和羡慕。 我曾经给许多人写过序，给许多书画展览、新书发布会捧过场，而浅浅要作公开的诗人了，又出版第一本诗集，我却因别的事外出，不能到现场祝贺，就写几句话赠送她。我要说的是，既然一颗苗子长出来了，就迎风而长，能长多高就多高，不要太急于结穗，麦子只有半尺高结穗，那穗就成了蝇头。 培养和聚积能量是最重要的，万不可张狂轻佻，投机迎合，警惕概念化、形式化，更不能早早定格，形成硬壳。作家诗人是一生的事，长跑才开始，这时候两侧人说好说坏都不必太在心，要不断向前，无限向前。 最后，我还要说：做好你的人，过好你的日子，然后你才是诗人。 读父亲信有感 贾浅浅 读到这封信的时候，他正在书房同别人说话。我坐在他的旁边。说不上来是感动还是悲伤，心头就像压着一块石头似的喘不过气来，我忽然哭出了声，眼泪汩汩地流着，像要接满桌前放着的那块凹石。 他侧着身子，看着我，声音柔软地说：你还读哭了？!我知道他有时还拿我当小孩一样，我也故意拽着他的袖于要把眼泪鼻涕往上抹。他嘿嘿地笑了，说是写了整整一个早上。 在家里，我是最跟他没大没小的两个人。常常当着屋里屋外的人搂着他的脖子，揪他的寿眉。着急的时候他会喊：不当当（方言，意为没大没小）。过后依然在电话里按我的要求用响亮的亲吻结束。是呀，“文坛上山高水远，风来雨去”。他怎么忍心让自己女儿活得辛苦呢。这几年只有自己做了母亲，才体会得出那其中的深意。“做好你的人，过好你的日子，然后你才是诗人。”这也许是全天下所有的父母对儿女的期待。 “诗可以养人，不可以养家，安分过一般日子吧。”像开出的莲，它却长在淤泥里。 “长跑才开始，这时候两侧人说好说坏都不必太在心，要不断向前，无限向前。”这让我想起了他的创作，不就是这样吗？我划了根火柴，燃起一根烟夹在他的食指间，笑着说我想起了一句诗“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。他搔搔头说“好”。一朵兰花瓣，正悄悄落下。 （以上两文选自《文艺报》2018﹣02﹣05，有删改） （注）贾浅浅，作家贾平凹的女儿，贾浅浅的第一部诗集出版后举行首发式，贾平凹因故未能到场，但他提前给女儿写了一封贺信，贾浅浅读到信后，写了《读父亲信有感》。 1.阅读《写给女儿的一封信》，根据提示完成下表。（每处不超过10字）
2.赏析文中画线的句子。 ①人真是奇怪，受了鼓励，就像火山爆发一样，虽然这火山上冰雪覆盖。 ②他侧着身子，看着我，声音柔软地说：你还读哭了？! 3.“长跑才开始，这时候两侧人说好说坏都不必太在心，要不断向前，无限向前。”这句话，贾平凹要告诉女儿哪些道理？ 4.读完这两篇文章，你可能会颇有感触。请写一段推荐语，将其推荐给同学或父母。（任选个角度，80字左右） 推荐给_____，推荐语_____
人生因阅读而气象万千 陈凌 ①每到世界读书日，这样一张照片所定格的历史瞬间总会被人提起：1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有3名男子竟不顾敌机刚刚离去，在尚未倒塌的书架前翻捡书籍。战火的残酷与读书所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。 ②或许，也会有人不【解析】 ③阅读何以有这样的伟力？一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获，一种是通过读书，知道自己原来不知道的东西；另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西，激活它。前者是知识，后者是智慧。（a）_____．个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行的意志。 ④人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连粱启超都称赞他“可以入文苑传”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然认为自己有“三耻”，居第一位的，就是对天文和算学“毫无所知”。一物不知，便深以为耻，曾国藩们之所以会有如此的认识，就因为他们深刻地知道，读书“能养人精神”。书籍并非是装点门面的饰品，而是精神的营养品。远离书籍，只会让人生之路走向狭隘，甚至禁铟心灵；（b）_____。 ⑤（c）_____．这些年，两季《中国诗词大会》的冠军，惊艳了无数人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海为。令人动容的，并不仅仅是武亦姝2000多首诗词记忆量的才情，也不全是雷海为以外卖小哥身份成功逆袭的不凡，更是因为他们身上散发的那种“闲看花开花落，漫随云卷云舒”的从容淡定。这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养。有句话说得好，“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。” ⑥有人以为，读书太多，容易脱离生活。其实不然，读书并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛，阅读本身就是为了更好地生活。正如哲人所言，“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了，他不仅用他自己的眼晴观察，而且运用着无数心灵的眼睛。”既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，这恐怕便是阅读之于人生的独特意义。 （选自《人民日报》2018﹣04﹣23，有删改） 1.文章第②段有何作用？ 2.请将下列语句分别放到文中最恰当的位置。 A．浸润书香，才能让我们驶向无限广阔的海洋，让人生气象万千。 B．越是面临困难和选择之时，阅读的力量就越能显示出来。 C．读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。 （a）_____ （b）_____ （c）_____ 3.简要分析第⑥段的论证思路。
补出下列句子中的空缺部分。 （1）三人行，必有我师焉。_____，其不善者而改之。（《论语•述而》） （2）日月之行，若出其中；_____，若出其里。（曹操《观沧海》） （3）苔痕上阶绿，_____。（刘禹锡《陋室铭》） （4）莫道不消魂，帘卷西风，_____。（李清照《醉花阴》） （5）新时代呼唤创新，需要具有时代精神和鲜明个性的人才不断涌现。赵翼在《论诗》中以“_____，_____”两句同样表达了自己“贵在创新”的写作主张以及对人才的渴望。
窘况为许衡州①赋 郑燮 半缺柴门叩不开，石棱砖縫好苍苔。 地偏竹径清于水，雨冷诗情瘦似梅。 山茗未赊将菊代，学钱无措唤儿回。 塾师②亦复多情思，破点经书手送来。 （注）①许衡州：郑燮之友，生活困窘。②塾师：指郑燮。 1.分析诗中“竹”“梅”“菊”等意象的作用。 2.尾联表达了诗人怎样的感情？
（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 （乙）孔子谓伯鱼①曰：“鲤乎，吾闻可以与人终日不倦者，其惟学焉。其容体不足观也，其勇力不足惮也，其先祖不足称也，其族姓不足道也。终而有大名，以显闻四方流声后裔者岂非学者之效也？故君子不可以不学，其容不可以不饰。夫远而有光者，饰也；近而愈明者，学也。譬之汙池②，水潦③注焉，萑苇生焉。虽或以观之，孰知其源乎？” （选自《孔子家语》，有删改） （注）①伯鱼：孔子的儿子，名鯉，字伯鱼。②汙（wù）池：水池。③水潦：雨水。 1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A. 蒙辞以军中多务 辞：推托 B. 孤岂欲卿治经为博士邪 治：研究 C. 但当涉猎，见往事耳 见：了解 D. 及鲁肃过寻阳 过：拜访 2.下列句子中，加点“焉”字的意义和用法与例句相同的一项是 例句：水潦注焉 A. 复到舅家问焉 B. 且焉置土石 C. 夫大国，难测也，惧有伏焉 D. 可远观面不可亵玩焉 3.下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是 A. 甲文选自《资治通鉴》，这是一部纪传体史书，是由司马光主持编写的。 B. 古人都可以自称“孤”，古代君对臣或朋友之间可以亲密地称“卿”。 C. 孙权严厉批评吕蒙不爱学习，并现身说法，使吕蒙认识到读书的必要性。 D. 孔子认为：打扮外表让人容貌光彩，学习让人更有智慧，二者道理很相似。 4.用现代汉语翻译下面的句子。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎! 5.用“/”给下面的句子断句（限断两处）。 以显闻四方流声后裔者岂非学者之效也？
下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 小张告诉小王，睡前看电视时间太长或玩手机时间太长，都会导致他难以入睡。 B. 文明要从身边小事做起，市民的一举一动往往可以显示一个城市文明程度的高低。 C. 学校组织防震逃生演练活动，目的是为了让师生熟知灾害预警信号和应急疏散方法。 D. 5月3日至4日，中美就经贸问题举行了磋商，达成了就有关问题保持密切沟通。
下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（ ） A. 调查显示：消费投诉呈现两大特点：一是服务类消费关注度高，二是互联网广告投诉增长。 B. 是大半夜里起来看球赛？还是美美地睡上一觉呢？作为球迷，很多人心里会有些纠结。 C. 来到孔子的故乡﹣﹣曲阜，游客都要游览“三孔”（孔庙、孔府、孔林），体验传统文化。 D. 在“做一天上海人”的特色活动中，全体师生一起了解了上海的历史、体验了上海的生活。
阅读下面的文字，完成下列各题。 天边的云层缓缓分开，仿佛在为谁让道。渐渐地有红霞渗透出来，整个芦苇荡（盖上/染上）一层淡红色，屏息凝神看去，芦苇荡的边际似乎开始燥动，不远处冒出几个小点，小点越来越大，定睛一看，①_____!它们如晨曦中报晓的使者，欢腾着飞向人群，（盘旋/徘徊）在空中，人群中不时传出阵阵喝彩声。这些水鸟一会儿俯身向下，②_____，亲昵地送去晨光的问侯；一会儿拍翅向上，③_____，似乎在等待日出的刹那。 （1）文中加点字的注音和字形，全都正确的一项是_____ A．渗（shèn）透 燥动 B．屏（bǐng）息 欢腾 C．亲昵（ní） 晨曦 D．刹（shà）那 问侯 （2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是_____ A．染上 徘徊 B．盖上 徘徊 C．盖上 盘旋 D．染上 盘旋 （3）在文中三处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是_____ A．居然是雪白色的水鸟 轻轻掠过水面 飞到芦苇荡尖 B．水鸟居然是雪白色的 轻轻掠过水面 飞到芦苇荡尖 C．居然是雪白色的水鸟 飞到芦苇荡尖 轻轻掠过水面 D．水鸟居然是雪白色的 飞到芦苇荡尖 轻轻掠过水面
阅读下面的文字，按要求作文。 饮食之味酸甜苦辣皆备，人生之味亦如此。品味过人生百态，才能在时光荏苒中洗涤，淘洗出思想的真金。味道是一种审美，是一种格调，是一种气质，将味蕾嫁接上思想，味道就会变得丰富多彩。 有的人能将生命中的每一段时间都酿成了醇厚的美酒；有的人，岁月里的苦涩与甜蜜总是相依相伴；有的人能在文学、艺术或爱好中，品出自己独特的人生味道。 请以《味道》为题，写一篇文章。 要求：①自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不能出现考生的姓名和所在学校 的名称。
雪一化，就有路了 张抗抗 ⑴每年下第一场雪的日子，我总会想起多年前，一个雪天的经历。 ⑵那时我初涉文坛，很容易被一些闲言碎语所困扰。当我听说有人搬弄是非，对我说三道四时，我异常激愤，心里顿时对此人充满了恼恨。我决心要去当面质问她，为什么要这样伤害我。 ⑶不久，我出差去某地，恰要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留，突然出现在她家门口，义正词严地指责、声讨她，然后同她拜拜，乘坐下一班火车拂袖而去。 ⑷从清晨开始，天空就阴沉沉的。火车意外晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，发现空中已飘起了雪花。雪来得很猛，雪烟横飞，急速而强劲。四周的街道和房屋笼罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按着地址打听路线，完全陌生的街名和异样的口音，令我不知自己置身何处。我有些发懵，但我只能继续往前走，去寻找那个记录在怨恨的纸条上的地址。 ⑸雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。密集的雪沫子刮得我睁不开眼。四下皆白，分不清天上地下。我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着。没有伞，头巾早已湿了，肩上的背包也渐渐沉重，额头上被热气融化的雪水，顺着面颊流淌下来…… ⑹那条胡同怎么还没有出现呢？街上几乎已没有行人，就连可以问路的人也没有。我在风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码，自己一定是迷路了。我饥饿、疲惫、寒冷、烦躁，心中被积淤已久的怒气鼓胀得几乎快要炸裂。 ⑺就在这个时候，我看见了街边上一间简陋的平房窗口，泄出一线微弱的灯光。我涨红着愤怒而疲倦的脸，敲响了那家人的房门。门开了，灯光的暗影中，站着一位上了年纪的老妇。她正在和面做饭，于是将两只手甩了甩，又合拢着搓了又搓，才接过我那张写着地址的纸条。她眯着眼将那纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我。她用一只手在那面团上拍了拍，问：“你不是这地方人吧？”我点点头。她便往前方指了指，告诉我那条胡同离这儿已经不远，但还得如何拐弯再如何拐弯之类。那口音不好懂，我听得越发地糊涂，傻傻地愣在那里。 ⑻她也愣了一下，后来就索性扯下围裙，抓起一条头巾说：“得，那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经跨出门槛，踩在了雪地里。 ⑼她走得快，我闷头跟在她身后。只听见雪在脚下咔咔响，前方忽闪忽闪的雪片里，一个模糊的背影，若隐若现地导引着我。 ⑽“这大雪天儿出门，肯定是有要紧事吧？”她回过头大声喊。我含糊地应了一声。“猜你是去看望病人吧？看把你累得急得！是亲戚？朋友？”她放慢了脚步，一边拍掸着肩上的雪花，等着我。我心里咯噔了一下。亲戚？朋友？病人？……我沉默着，无言以对。我怎能对她实言相告：自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的！ ⑾就在那一刻，我忽然不知道自己来这个城市干什么，甚至也不知道我要去寻找的那个人究竟是谁。那个人隐没在漫天飘飞的雪花中，随风而去，只不过应和着恶劣天气中雷电偶尔的喧嚣。她也许出于无知，也许出于一时的利益之需，也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的“病人”呢？！ ⑿脚底突然在一个雪窝里滑了一下，大娘一把将我拽住。“这该死的雪，真讨厌……”我忍不住嘟哝。“不碍事，不碍事。”她说，一边仍在搓着手指上的面粉。“就快到了，前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。”她抬起一只手，擦着脸上的雪水。我看见她花白的头发上，落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。“大娘，请回吧，这回我认得路了……”我说着，声音忽然就哽噎了。 ⒀她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明儿太阳出来，这雪化一化，就有路了！” ⒁那个苍老的声音，被纷扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。 ⒂我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的双肩，遮盖我的眼帘；任寒风吹打我的脸庞，掀起我的衣襟。湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量，连同我此前沉郁的大脑和满腹怒气的心思…… ⒃明儿太阳出来，这雪一化，就有路了！ ⒄那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时，已经全然没有了跳下火车时那种激愤的心情。我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会，轻轻将那张已被雪水洇湿的纸条撕碎，然后慢慢朝火车站方向走去。 （有删改） 1.通读全文，用简洁的语言概述“我”“多年前，一个雪天的经历”。 2.下面句子用了多种描写方法，请加以赏析。 她也愣了一下，后来就索性扯下围裙，抓起一条头巾说：“得，那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经跨出门槛，踩在了雪地里。 3.结合上下文，分析下面加点词的含义。 她也许出于无知，也许出于一时的利益之需，也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的“病人”呢？！ 4.请分析“我”在寻人过程中的两次心理转变及各自原因。 5.作者为什么以“雪一化，路就有了”为题？联系全文，谈谈你的理解。
阅读下面文字，完成小题。 校园欺凌 俗话说，有人的地方就有江湖，有江湖的地方就有恩怨，江湖恩怨是难以避免的。同样的道理，有学校的地方就有学生，孩子之间也免不了龃龉过节，学生冲突也是难以避免的。其中有一种学生冲突被称为校园欺凌，它指的是学生之间，蓄意或恶意通过肢体、言语以及网络等手段，实施欺负、侮辱，造成伤害。 客观地说，学生之间的欺凌现象在世界各国的学校中都普遍存在。我们所说的欺凌，可不光是身体暴力，任何带来身体或心理伤害的蓄意冲突，都可以归入到校园欺凌的范畴，包括羞辱，言语辱骂，孤立，勒索，名誉中伤，网络曝光隐私或造谣，等等。国外有个反欺凌网站做过一个调查，结果显示，有83%的女孩、79%的男孩在学校或网络上遭受过不同程度的欺凌。 在许多人的经验里，美国或者日韩的影视剧里经常能看到有关校园欺凌的刻画和描写，在中国的影视剧中则很少看到相关的内容。但事实上，中国的校园欺凌现象不仅不比国外少，反而可能更加严重。其中一个主要原因是，大多数校园欺凌现象没有被正确地认知，很多时候，学生、家长以及教师都只把欺凌当作“玩笑”，充其量是“过分的玩笑”，不加以处理。在极端的例子中，习惯了中国校园管理的留学生，到了异国他乡，仍然像在国内一样欺凌同学，浑然不知自己犯下大错，他们的所作所为被所在国视为严重罪行。这样的案例，去年刚发生过，参与欺凌的几个学生均被判处数年到十数年不等的有期徒刑。 在校园欺凌和暴力事件中，最可怕的，是施暴者的不以为意。有些孩子“天真地”认为暴力行为是可以被接受的、是能够解决问题的。有些孩子想当然地把暴力当作一个“引起关注”或是“树立威风”的方式……这些现象的出现，折射出的是青少年价值观的扭曲。 青春期的孩子身心发育不完全，情绪不稳定、容易暴躁失控、自我调节能力差是常见的现象，这也是导致青少年暴力行为多发的一个重要原因。除去生理因素外，更主要的原因则是青少年对施暴行为的认知出现了偏差。而偏差的出现与其所处的环境息息相关，包括家庭、社会等诸多方面。 “校园欺凌”对于被欺凌学生造成的伤害通常是身体和心灵的双重创伤，并且容易留下阴影， 长期难以平复，也使部分受欺凌者发生恶逆变化， 由受欺凌者转化为欺凌者或者欺凌者的帮凶。 同时对于目睹欺凌现象的旁观者来言，也往往会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐，或明哲守身，或不自觉的加入欺凌行列。同时对于欺凌者来言，危害也显而易见，导致欺凌者道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路，受到刑事追究。 对比国外，中国的校园欺凌现象可能更加严重。其中一个主要原因是，大多数校园欺凌现象没有被正确地认知，很多时候，学生、家长以及教师都只把欺凌当作“玩笑”，充其量是“过分的玩笑”，不加以处理。在极端的例子中，习惯了中国校园管理的留学生，到了异国他乡，仍然像在国内一样欺凌同学，浑然不知自己犯下大错，他们的所作所为被所在国视为严重罪行。 2016年11月，针对日趋严重的校园欺凌现象，教育部、中央综治办、最高法院、最高检察院、公安部、民政部、司法部、共青团中央和全国妇联多部门通力协作，发布《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》， 就校园欺凌出台的防治“组合拳”包括了三大方面的11个举措，涵盖了预防、处置和远期的防治部署。但是，在中国，针对校园欺凌，立法上仍旧空白，成文法里还没有任何一条专门针对校园欺凌现象的规定。而美国从1999年佐治亚州率先制定反校园欺凌法，到2015年3月蒙大拿州通过反校园欺凌法，全美所有50个州都有了针对校园欺凌的立法。 对照国外反对和治理校园欺凌现象的经验，中国还有很长一段路要走。 (摘自网络，有删改) 链接一: “我们要通过修法、释法，让恶意造成重大伤害的欺凌者，受到纪律、法规、法律的惩治。”教育部部长袁贵仁在十二届全国人大四次会议记者会上表示。袁贵仁说，安全是一件头等要紧的大事，安全没有，教育无从谈起，成长成才也无从谈起。 全国人大代表、四川省人大常委会委员涂文涛对于校园欺凌的防治，他认为：“降低刑事责任年龄是事后惩治，起到的是威慑作用。我不主张降低刑事责任年龄，不要动辄就动用刑法，它对人是一辈子的影响，还是应以教育帮助为主。” (摘自网络，有删改) 链接二: 校园欺凌问题出在学生、家庭、学校、社会等各个方面，遏制校园欺凌的板子不能仅打在学生身上。新的立法既要制订校园、政府、家庭、社会等各方面的责任清单，明确各方权利与义务； 同时又要明确“预防和治理以预防为主”“惩罚和教育以教育为主”的原则，从“事前预防、事中应对、事后惩戒”三个维度, 完善立法, 只有这样, 才能确保更多的孩子被“拉回来”而不是“推出去”。当然，在穷极了所有教育手段，仍有人执迷不悟的情况下，法律也应当给顽劣者以足够的时间，让其到应当去的地方反思。 (摘自网络，有删改) 链接三: 从2005年开始，英国每年的11月会举办反校园欺凌周活动，培训教师，让他们掌握识别校园欺凌、进行早期干预和行为矫正的方法。支持学校与家庭的协调沟通，鼓励家长发现老师在校园欺凌方面处理不当时，向校长或地方教育当局申诉。 在日本,许多学校有针对“心理攻击”而设立的心理咨询室，聘请律师、心理医生、退休警察和大学教授坐诊, 帮助那些遭受校园欺凌的学生渡过难关。 (摘自网络，有删改) 1.阅读上述材料,下列说法不符合文意的一项是( ) A. 校园欺凌指学生间蓄意或恶意地通过肢体、言语以及网络等手段,实施欺负、侮辱，造成伤害的冲突。 B. 任何带来身体或心理伤害的蓄意冲突,都可以归入到校园欺凌的范畴,如学生间的言语辱骂、 孤立等。 C. 中国的校园欺凌现象比国外的更加严重。其主要原因是，我国大多数校园欺凌现象没有被正确地认知。 D. 目前我国还没有针对校园欺凌现象立法，对比国外反对和治理校园欺凌现象的经验，我们还显得落后。 2.下列对“校园欺凌”现象产生的原因或危害的表述,符合文意的一项是( ) A. 施暴者的不以为意，折射出青少年价值观扭曲，是校园欺凌和暴力事件中最为可怕的。 B. 青春期孩子身心发育不完全，情绪不稳定、易暴躁失控等是校园欺凌产生的心理原因。 C. 校园欺凌事件中的受欺凌者都会受身心创伤，且会发生恶逆变化，成为欺凌者的帮凶。 D. 校园欺凌事件中的旁观者因为目睹同学受欺凌而使自身道德滑坡，甚至走上犯罪道路。 3.下面对材料中相关内容的理解和分析,不正确的一项是( ) A. 国内外校园欺凌现象普遍存在，但各国对校园欺凌现象的重视度有差异，对策也各不相同。 B. 针对我国校园欺凌日趋严重的现实，袁贵仁强调“法治”,涂文涛委员强调“教育帮助”。 C. 校园欺凌问题的发生并不只是学生的原因，校园、政府、家庭、社会都应承担各自的责任。 D. 校园欺凌中的受欺凌者易留下阴影，难以平复，为安抚他们，英国举办反校园欺凌周活动。 4.请分析下面语句中加点词的表达效果。 就校园欺凌出台的防治“组合拳”包括了三大方面的11个举措,涵盖了预防、处置和远期的防治部署。 5.“链接二”中提到,“惩罚和教育以教育为主”，请结合材料谈谈你对此观点的理解。
阅读下面的两首诗词，然后回答问题。 使至塞上 （唐）王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 渔家傲.秋思 （宋）范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 （1）以上两首诗词描写的都是塞外秋景，“征蓬”“归雁”两个意象在古诗词中常常用来比喻___________ ；两首诗词中都提到“燕然”，这个典故与东汉的窦宪有关，用在诗词中均暗含有____________ 意思。 （2）两诗在景物描写方面各有特色。甲诗中的“大漠孤烟直，长河落日圆”，乙诗里的“千嶂里，长烟落日孤城闭”，都较好地抓住了塞外风光的特点，给读者留下深刻的印象。请你选择其中一句，进行赏析。
阅读下面的文段，完成小题。 （甲） 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） （乙） 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （《庄子与惠子游于濠梁》） 1.下列句子中，加点词的意义相同的一组是 A. 潭中鱼可百许头 斗折蛇行，明灭可见 B. 下见小潭，水尤清冽 以其境过清，不可久居 C. 皆若空游无所依 不知口体之奉不若人也 D. 鯈鱼出游从容，是鱼之乐也 天下缟素，今日是也 2.下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是 A. 甲文以动静结合写鱼“似与游者相乐”，乙文以 “出游从容”体现“鱼之乐”，其用意都是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。 B. 甲乙两文都写了人在游赏自然风景时的感受，但甲文侧重写景，寓情于景。乙文则以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。 C. 甲文的作者柳宗元和乙文中的庄子对外界的认识都带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上来产生移情同感的作用。他们都具有艺术家的风貌。 D. 甲乙两文都用了对比。甲文以作者先乐后忧的对比，表明作者融身自然美景的欢乐只是暂时的，凄苦才是他感情的主调。乙文以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友因共同“好辩”而拥有的生活情趣。 3.用现代汉语翻译下面的句子。 ⑴其岸势犬牙差互，不可知其源。 ⑵子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！
解释下面文言句子中加点字的意义。 （1）暮而果大亡其财。 （《塞翁失马》） （2）便要还家。（《桃花源记》） （3）录毕，走送之。（《送东阳马生序》） （4）夜篝火，狐鸣呼曰。（《陈涉世家》） （5）惩山北之塞。（《愚公移山》）
古诗文默写。 （1）下列古诗文默写有误的两项是（________） A.剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 B.瀚海栏干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 C.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 D.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 E.其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 F.我寄愁心与明月，随风直到夜朗西。 （2）根据课文，给下面的古诗文补写上句或下句。（六题只选四题作答） ①关关雎鸠，在河之洲，_________________，君子好逑。（《诗经·关雎》） ②_________________，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》） ③物是人非事事休，_________________。（李清照《武陵春》） ④宫中府中，俱为一体，______________，不宜异同。（诸葛亮《出师表》） ⑤___________________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） ⑥子夏曰：“_____________，切问而近思，仁在其中矣。”（《论语.子张》） （3）在横线上填入古诗词名句。 ①同学们为了丰富古诗词积累，在班里做起了“飞花令”游戏。这次的指定字是“春”。请你作为乙方参与游戏，填写诗句。 甲：当春乃发生 乙：__________ 甲：春蚕到死丝方尽 乙：__________ （注）“飞花令”是古时候的一种行酒令游戏。行“飞花令”时，每次指定一个字，游戏双方轮流说出含有指定字的诗句，诗句不超过七个字。 ②毕业在即，班委组织同学们制作毕业纪念册，一位同学在纸上写下了下面的句子，请你写出能表达类似意思的古诗词名句。
诗句：______________________，_____________________。
请根据下面的图片，完成以下题目 （甲）
（乙）
（丙）
(1)俗话说“食在广州，味在西关。” 西关美食源远流长，大街小巷，林林总总的饮食老字号，引人垂涎。假如你有一位朋友从外地而来，你准备带他游览具有广州特色的景点，品尝地道西关美食。你们打算从地铁“长寿路站”出站，沿路游览，最后从“陈家祠”站乘地铁回家。请你根据（甲）图，设计一条游览路线，须包含一个用餐地点和一个景点。 (2)你与朋友用餐的老字号，正需悬挂一幅匾额于店内。请从（乙）图与（丙）图中，选取其一，按照现代汉语的书写习惯，用正楷抄写下来，并说明你选择该图的理由。
下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ） A. 每年6月5日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，今年我国确定的主题是“共建生态文明，共享绿色未来。” B. 传说农历五月初五“端午节”是为纪念我国著名诗人屈原而设立的。因为屈原，人们记住了端午。也因为端午，人们记住了屈原。 C. 京剧雍容华美，昆曲典雅精致，越剧宛转悠扬，秦腔朴实无华，梆子戏高亢悲凉；中国的戏曲艺术博大精深，异彩纷呈。 D. 为庆祝中国共产党建党90周年，北京日报与北京市地方志编纂委员会联合举办了《回望红色足迹，我的亲历感动》征文活动。
下列病句中，修改不正确的一项是 A. 随着粤剧表演及广彩制作等活动引入课堂，让更多学生受到了广府传统文化的熏陶。（删去“让”字） B. 精神颜值，是衡量一个人内心善良或靓丽的数值。精神颜值的高低代表了一个人心灵美的程度，相对外表颜值高只是一时而言，精神颜值则可以永葆青春。（在“内心善良或靓丽”前加“是否”） C. 读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。（把“深受喜爱”移到“读者”的前面） D. “中国诗词大会”节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。 （删去“的原因”）
依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 桃李生长在春日里，也植根于中华传统文化中。文人墨客由桃李花开时的 联想到人的青春年华，从此青春有了一个花样美称 “桃李年”。而从《诗经》中的那句“投我以桃，报之以李”开始，“投桃报李”就成为了互赠心意、 这一传统礼仪的形象表达。同时，桃李花朵芬芳果实甜美,虽默默无言,但仍吸引人们到树下赏花尝果,树下因此被踩出一条小路来。司马迁便借此用“桃李不言，下自成蹊”来赞美飞将军李广诚恳真挚，深得人心的美德。当然，更 的是，桃李可以代指弟子门生。白居易就曾用“令公桃李满天下，何用堂前更种花”来表达对裴令公弟子满门的赞誉。 A. 生机盎然 礼尚往来 广为人知 B. 生机盎然 以礼相待 广为人知 C. 兴味盎然 以礼相待 鲜为人知 D. 兴味盎然 礼尚往来 鲜为人知
选出下列没有错别字的一项（ ）
A. A B. B C. C D. D
下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是 A. 劳累/廓然无累 押解/浑身解数 B. 间接/挑拨离间 堆砌/锲而不舍 C. 馈赠/功亏一篑 孪生/重峦叠嶂 D. 诓骗/夺眶而出 粗犷/旷日持久
半命题作文 （50分） 随着年龄的增长，阅历的丰富，情志的提升，曾以为遥不可及的事物，如快乐，如幸福，如成功等，都进驻过心田，化成真切的体验，铭心的感受，前进的动力。 请以“原来， 并不遥远”为题，写一篇600字以上的文章。 要求： ①将题目补充完整； ②有真情实感，不得套作抄袭； ③文体自选，诗歌除外； ④文中不能出现与自己有关的真实姓名、地名、校名。
阅读下面的文章，完成下列小题。 带白蘑菇回家 毕淑敏 妈妈爱吃蘑菇。 到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。 那不是星星，是草原上的白蘑菇。 路旁有三三两两的藏胞，坐在五颜六色的口袋中间，仰着褐色的面庞，向经过的汽车微笑。袋子口，颤巍巍地露出花蕾般的白蘑菇。 从鸟岛返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。 回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。 小姐进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。 进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说，箱子上捅了那么多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么不听见叫？天气太热，可别憋死了。 我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。 他轻轻地重复，哦，妈妈……好像这个词语对他已十分陌生。半晌后他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。 我大惊失色说，那可怎么办？ 他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持它的通风。 我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安的穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内郁闷如桑那浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：快想办法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！ 我束手无策。大汉二话不说，把我的白蘑菇，重又装进浑身是洞的纸箱。我说，这不是更糟了？他并不解释，三下五去二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙，我们都有妈妈。 人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子端开，为我腾出一方洁净的桌面。 风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色的血液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。 终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢你们！ 大家说，你快回家去看妈妈吧！ 由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，青海汉子追上我，说：有一件很要紧的事，忘了同你交待——白蘑菇炖鸡最鲜。 妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！ 1.请简要概括本文的主要内容。 2.下面的句子很有表现力，请根据提示简要赏析。 我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。（运用了哪些修辞手法？有什么作用？） 3.通读全文，概括文中“青海汉子”的形象特点。 4.结合全文，探究文末“青海的白蘑菇味道真好！”这句话的深刻含义。
阅读下面的文章，完成下列小题。 紫藤萝瀑布 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 …… 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 …… 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1.体会下面句子写景状物的妙处。 （1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 （2）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 2.作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？请用原文回答。 3.结尾“我不觉加快了脚步”的原因是什么？
阅读下面的文言文，完成下列小题。 虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎。”虎以为然故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 1.从这则寓言可概括出的成语： 2.这则寓言的寓意是：
阅读下面的文言文，完成下列小题。 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 1.下列“之”字的用法，与例句相同的一项是（ ） 例句：牡丹之爱，宜乎众矣 A. 孔子云：何陋之有？ B. 花之隐逸者也 C. 予独爱莲之出淤泥而不染 D. 无案牍之劳形 2.解释下列加点的词。 （1）可爱者甚蕃：______ （2）晋陶渊明独爱菊：______ （3）濯清涟而不妖：______ （4）香远益清：______ 3.翻译下列句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）牡丹之爱，宜乎众矣。 4.从作者对莲花的喜爱中，你看到了作者怎样的追求？
阅读下面的诗歌，完成下列小题。 望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 1.本诗的作者是______（朝代）伟大的现实主义诗人______。诗中“会当”的意思是：______。 2.下面对这首诗理解错误的一项是（ ） A. 前六句写望中所见，直接描写泰山的景物，表现了泰山高大雄奇之美；后两句写出诗人登临泰山顶峰的决心和豪迈的气概。 B. “岱宗夫如何？齐鲁青未了”两句以问答的形式，从远望的角度写泰山的高大与历史悠久。 C. “造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，“钟”是聚集，写出大自然特别钟爱泰山，将神奇和秀丽集中于泰山；“割”是分，写出了泰山高大雄伟的特点。 D. “荡胸生曾云，决眦入归鸟”两句是写见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾；看到泰山上空归鸟回旋，飞还山林，诗人内心生发了归隐的意愿。 3.“会当凌绝顶，一览众山小”体现了诗人怎样的思想感情？
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