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给下列词语中画线的字注音。 羞怯 （___） 嘎嘎 （___） 哺乳（___） 模样（___） 禁锢 （___） 麝香 （___） 嗔怪（___） 屈膝（___）
课外阅读 愚蠢的争斗 从前，有一群人坐着一艘巨大的帆船去远洋旅行。船上有十个船员、五个富人和二十个穷人。船舱一共分了三层，最底层装的是燃料、粮食和用作食物的少量牲畜。第二层住的是穷人们，环境恶劣而肮脏，终年见不到阳光，也不允许到上层和甲板上去呼吸新鲜空气。除非是遇上风暴，需要他们出手挂帆或帮忙修复桅杆，他们才能上来。 头等舱住着船员和富人们。风和日丽的时候，他们平静地驾驶着船，并轮班喝着香槟吃着美味。特别是富人们，吸着雪茄坐在船尾钓鱼或看日出日落，优雅而愉快地旅行着。他们脚下，二等舱里浊臭而沉闷的空气中，穷人们越来越烦恼的情绪，他们根本没有感觉。 好日子没过多久，灾难来了。船上的罗盘坏了，而船又恰好进入无风地带。像被定在海中央一样，一呆就是几天。如果照此发展下去的话，后果将不堪设想。 船员和富人们最初隐瞒实情，穷人们对外面发生的事也全然不知。但很快，他们发现，每天的淡水和食物供应量在减少，他们察觉出有什么异样，想到甲板上问个明白时，面对他们的，却是一杆杆黑森森的枪口。 船员和富人们想了很多办法，但对于解脱困境都没有什么实质用处。最后，他们决定采用最古老但也最实用的应急方法——启用桨，二等船里二十名穷人，不是最好的劳力么? 他们于是派人到二等舱去通知穷人。穷人们正为一天比一天减少的食物分发量而窝火呢，他们说：这点食物，让我们活下去都难，还要划桨，不可能!我们已很久没有呼吸到新鲜空气了，要上甲板通通风。 代表把话传回到上层。船员和富人们听了很生气，说：当初带他们上路，就考虑有一天会用上他们，优惠了他们不少船钱。如今，他们居然提出这些要求，我们给他们准备的黑面包本来就很有限，难道他们还想像我们这样，吃牛排、喝香槟? 双方于是僵持起来， ① (互不相让/争先恐后)。富人们停发了穷人们原本就不多的食物;而穷人们则直接下到底舱，近水楼台地杀猪宰牛，拆下船舱板，烧烤起来。 富人们最初没有察觉，以为让那些穷人们饿上几天，自然会乖乖就范。但当他们到底舱去取食物时，迎来的是一阵乱棍，并闻到了浓烈的烤肉香时，他们才知道事态的严重。 他们派出一位 ② (老谋深算/能说会道)的使者，来向穷人讲拆船烧烤的危害。穷人们此前多次听过这位先生的演讲，比如他说少吃脂肪多吃黑面包有益身体健康;刮暴风雨时的空气最新鲜，如果到桅杆上挂挂帆有益身心健康;香槟酒危害健康，尤其危害穷人的身体健康!等等。 穷人们最初相信他，但听得多了，发现自己上当受骗了，于是对他的话坚决不信，用一阵乱棍，将他赶出去。 富人们决定采用他们认为最有效的办法，武力强冲，但就在他们磨刀霍霍的时候，底舱舱板因为承重力减弱而发生泄漏。船很快进了水，他们想去抢修，但穷人们认为他们是来武装镇压的，于是拼死反抗。 船，在他们的战斗中静静地沉入海底。 1.从文中横线后的括号内分别选择词语填入横线。 ① ______________ ②______________ 2.概括文章的主要内容。 3.船员和富人们为什么要最初隐瞒实情? 4.请你为文章选择最为恰当的题目( ) A. 一次特殊的旅行 B. 穷人和富人 C. 愚蠢的争斗 D. 始终没有滑动的船桨
两位诚实的官员为什么抢先介绍( ) A. 故意蒙骗皇帝 B. 替骗子说话 C. 他们没有看出骗子的花招 D. 为了证明自己是称职的
“‘可是他什么衣服也没有穿啊!’一个小孩最后叫了出来。”这句话分析正确的是( ) A. 表现小孩天真，无私无畏，敢说真话。 B. 表现小孩子机智勇敢。 C. 表现小孩子胆子大，不怕别人说他愚蠢。 D. 表现小孩子看出皇帝的愚蠢。
下列修辞方法判断有误的一项是( ) A. 他每一天每一点钟都要换一套衣服。(夸张) B. 难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?(反问) C. 这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样。(夸张) D. 多么美的花纹!多么美的色彩!(排比)
下面各组中画线字解释有误的一项是( ) A. 陛下(宫殿的台阶) 不可救药(用药治疗) B. 御聘(驾车) 呈报(恭敬地送上) C. 华盖(美丽的) 赏赐(给) D. 华盖(伞盖) 称职(相称，能力能够担任)
下列画线字注音有误的一项是( ) A. 御聘(pìn) 钦差(qīn) 陛下(bì) B. 称职(chènɡ) 爵位(jué) 滑稽(jī) C. 附和(hè) 炫耀(xuàn) 称赞(chēnɡ) D. 阿谀(yú) 愚蠢(chǔn) 呈报(chénɡ)
阅读下列名著选段，完成下列下题。 为什么我总是受苦，总是遭人白眼，总是让人告状，永远受到责备呢？为什么我永远不能讨人喜欢？为什么我尽力博取欢心，却依然无济于事呢？伊丽莎自私任性，却受到尊敬；乔治亚娜好使性子，心肠又毒，而且强词夺理目空一切，偏偏得到所有人的纵容。她的美貌，她红润的面颊，金色的卷发，使得她人见人爱，一俊便可遮百丑。至于约翰，没有人同他顶撞，更不用说教训他了，虽然他什么坏事都干：捻断鸽子的头颈，弄死小孔雀，放狗去咬羊，采摘温室中的葡萄，掐断暖房上等花木的嫩芽。有时还叫他母亲“老姑娘”，又因为她皮肤黝黑像他自己而破口大骂。他蛮横地与母亲作对，经常撕毁她的丝绸服装，而他却依然是“她的宝贝蛋”。而我不敢有丝毫闪失，干什么都全力以赴，人家还是骂我淘气鬼，讨厌坯，骂我阴丝丝，贼溜溜，从早上骂到下午，从下午骂到晚上。 1.文段选自_____（作者）的《__________》。 2.这段文字表现了主人公怎样的性格特点？ 3.这段文字运用什么描写手法？说说这样写有什么妙处。
阅读下面的文字，按要求作文 手机促进了人与人的交往，却也能导致人与人的隔膜；电脑快捷了人们的工作，却也能分散人们宝贵的精力；小组合作改善了学习方式，却也能加剧两极分化…… 请以“因 而改变”为题写一篇文章。 要求：(1)把题目补充完整；(2)自选文体；(3)不少于500字；(4)文中不得出现真实的姓名和校名。
杀羊 李德霞 中秋节前一天，在城里打工的六六回了村。刚进村口，六六就看见胡老爹撵着五只羊从对面走过来。六六说：“胡老爹，你的羊好肥啊。” 胡老爹看着他的羊，一脸得意地说：“肥，肥。” 六六没话找话地说：“胡老爹，明天就是中秋节了，你也不杀只羊？”“不杀，不杀。一只羊值千把块哩。” 六六眼珠子一转说：“要是胡狗回来，你也不杀？”胡老爹就胡狗一个儿子。胡狗领着媳妇在城里干装修，一走五年，也没回来过……胡老爹听六六这么一说，两眼顿时亮了，一股清亮亮的涎水从嘴里流出来，他也不擦，只管说：“你是说，胡狗要回来？” 六六说：“媳妇也回来。”“媳妇也回来？” “一家子都回来。”“一家子都回来？”“对。”六六说，“那你还杀不杀羊？” “杀，杀，杀一只肥肥的，要杀就杀那只黑耳朵羊。”胡老爹说，“胡狗爱吃羊心、羊肝，还爱啃羊头、羊蹄子。那小子，五岁时就能干掉四个羊蹄子。嘿嘿，嘿嘿……” 中秋节一早，六六到村头大姐家，路过胡老爹那个破败的院落时，下意识地朝里面一望，六六傻眼了。透过洞开的院门，六六看见，胡老爹真的杀了一只羊。院里，流了一摊血。胡老爹正弓腰撅腚剥羊皮呢。院墙上，两只喜鹊扑棱着翅膀，喳喳地叫。 闯祸了，闯大祸了。六六心里念叨着，抬腿跨进东倒西歪的院门。六六按住扑扑乱跳的心说：“胡老爹，你真的杀了羊？” 胡老爹说：“胡狗要回来，媳妇要回来，一家子要回来……”“可是……” 胡老爹不理六六，只管埋头剥羊皮。羊真的好肥好肥。 六六没辙了，掏出手机，扒拉半天，终于扒拉出了胡狗的电话号码。摁过去，电话通了。六六一手捂着手机说：“胡狗大哥，今天是中秋节，你该回村看看你爹……” 电话那头，胡狗没好气地说：“你不是六六吗？你以为你是谁，村主任啊？我家的事要你管？咸吃萝卜淡操心！” 六六说：“可你爹……听说你要回来，杀了一只羊……” 胡狗不耐烦了，大声嚷嚷：“谁说我要回去，谁说我要回去？是你骗老头的吧？你脑子进水了？”六六还想说什么，胡狗已经毫不客气地挂了电话。 六六像被兜头浇了一盆凉水，从头凉到脚。六六收起手机，讪讪地说：“胡老爹，对不起，昨天我跟你开玩笑的……” 六六知道，接下来，胡老爹会冲着他吹胡子瞪眼睛，甚至会捶胸顿足号啕大哭。可六六想错了，胡老爹跟没事人一般，还在剥他的羊皮，剥得那叫一个认真：噌，噌，噌……六六抬高了嗓门：“胡老爹，别剥啦，你儿子胡狗他不回来！” 胡老爹扬起脸，一脸平静地看着六六说：“这么大声干啥？我又不耳背……我啥都听到了，我也知道他不会回来。” “那你，为啥还杀羊？”“羊是我的，想杀就杀。”六六一脸的问号。 胡老爹说：“六六，我知道，你是个孝顺儿子，不管多忙，逢年过节都要回来看你的爹娘。可胡狗就不一样了，人跟人没法比……” 胡老爹又说：“你家没养羊，羊毛都没一根。你要是不嫌弃，就接你爹你娘过来，咱们一起过个中秋节！” “好，好。”六六想好了，这只羊，不能让胡老爹白杀。“咱吃全羊席……” “好，咱吃全羊席……”六六的眼里霎时涌满了泪。 （选自《天池小小说》2015年第1期） 1.根据选文内容，按要求填空。
2.文章多处运用了对比的手法，请举一例并简要分析其表达效果。 3.结合选文，分析六六的个性特点。 4.本文揭示了一种怎样的社会现实？表达了作者怎样的愿望？
横向思维与心理枷锁 ①有人做过这样一个试验：拿一张白纸，用笔在上面点一个黑点，拿给人们看。接受这个试验的所有成年人，都毫无例外地回答：“一个黑点。”可是在幼儿园，孩子们的回答却是多种多样的。“这是一顶小草帽！”一个奶声奶气的声音这样说。“不，这是烤糊的面包片！”另一个声音喊。“不对，这是一只捏扁的臭虫！”第三个声音纠正道。 ②为什么孩子看到的和成年人不一样呢？这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁，思想没有框框，能够自由地驰骋。而随着生活的积累和受教育的深化，人们逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动。这样，思维就受到种种牵制和羁绊，思路变得狭窄起来。 ③思路狭窄了，创造力必须受到影响。诺贝尔医学奖获得者乔奇说过这样一句话：“发明和发现存在于人人都看到的东西的同时，想到从没有想到过的东西之中。”怎么才能想到没有想到过的东西呢？这需要对大脑有某种“震动”，就好像牛顿看到苹果从树上掉下来，想到万有引力一样。面对这种“震动”，不是每个人都能萌发创造思维的。还必须打破锁闭我们心灵的“心理枷锁”，才有可能产生萌发创造性的反应，提出崭新的观点和主意。什么是限制人们创造思维的心理枷锁呢？ ④首先，什么事都要找出正确答案。几乎从入学的头一天开始，老师就告诉我们每一个问题都有一个对应的正确答案，这话自然不错。可是久而久之，也就形成了一种习惯，思考的目标是为了得到一个潜在的惟一的答案，而这个目标往往是书本上的、现成的、前人的经验总结。思维的结果，还是别人的东西。 ⑤事实上，许多问题并不是只有一个答案，正像法国哲学家爱密勒·查蒂埃说的：“世界上最糟糕的事，莫过于只有一个主意了。” ⑥其二，“要合规矩”。有些人总是不敢越陈规旧习半步，还有些人遇事总是告诫自己：“要实际些，别异想天开。”正是这种来自心底的声音，扑灭了许多创造理想之火。 ⑦其三，怕被别人当傻瓜，怕出错，强烈的自尊往往成为束缚创造力的阻力。 ⑧其四，“那不是我的专业”，“我没有创造的天赋”，这两种想法同样是心理枷锁。许多人由于不是自己的专业，停止了自己的创造性，许多人怀疑自己的天赋，不敢有创造的设想。我们处于改革的时代。改革的大潮正冲击着这些窒息思维的心理枷锁。只有打碎这些禁锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创造，才能充分地发挥我们的创造力。 1.下面对文章的分析理解，不恰当的一项是( ) A. 文中画线的“这样”是指人们在成长过程中逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动。 B. 文中画线的“这两种想法”是指“那不是我的专业”和“我没有创造的天赋”。 C. 作者在文中重点阐述了只有打碎这些禁锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创造，才能充分地发挥我们的创造力的观点。 D. 作者在分析限制人们创造思维的心理枷锁时，列了四个理由，这四个理由是按由主到次的顺序排列的。 2.根据文章内容，下列说法不正确的一项是( ) A. 文章开篇引用了一个试验目的是为了引起读者兴趣，引出本文的论题，而且该试验可以作为论据论证论点。 B. 文章第③段运用举例论证，举了牛顿看到苹果掉落想到万有引力的例子，论证 “思路狭窄了，创造力必须受到影响”。 C. 文章第⑤段运用道理论证，阐述了问题的答案往往不止一个，为此我们要大胆打破心灵枷锁，发挥我们的创造力。 D. 全文从现象到本质，探究束缚我们创造力的真正原因，也有力地论证了题目中提出的本文的中心论点：“横向思维与心理枷锁”。 3.结合选文，说说你认为如何才能打碎这些禁锢心灵的枷锁，培养我们的创造力。
燕将攻齐聊城，拔之。或谮之燕王，燕将保聊城，不敢归。齐田单攻之，岁余不下，鲁仲连①乃为书，约之矢以射城中，遗燕将，为陈利害曰：“为公计者不归燕则归齐今独守孤城齐兵日益而燕救不至。将何为乎？”燕将见书，泣三日，犹豫不能自决，欲归燕，已有隙；欲降齐，所杀虏于齐甚众，恐已降而后见辱。喟然叹曰：“与人刃我，宁我自刃！”遂自杀。聊城乱，田单克聊城。归，言鲁仲连于齐王，欲爵之。仲连逃之海上，曰：“吾富贵而诎于人，宁贫贱而轻世肆志焉！” （节选自《资治通鉴》） 【注释】①鲁仲连：齐国人。 1.下列各组句子中，加点词语解释不正确的一项是( ) A. 或谮之燕王（有人） B. 为陈利害曰（陈述） C. 欲归燕，已有隙（空隙） D. 与人刃我（杀） 2.请用三条“／”给文中画线的句子断句。 为 公 计 者 不 归 燕 则 归 齐 今 独 守 孤 城 齐 兵 日 益 而 燕 救 不 至 3.结合选文，说说鲁仲连是一个怎样的人。
小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 1.解释下列加点词语在句子中的意思。 (1)下见小潭（______） (2)可百许头（______） (3)以其境过清（______） 2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ______________________________________________ (2)以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ______________________________________________ 3.下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是( ) A. 文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。 B. 文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。 C. 文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。 D. 本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。
仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。 初中语文课文文质兼美，常常令我浮想联翩，获益良多。鲁迅的《藤野先生》让我仿佛听见那位良师抑扬顿挫的教导；高尔基的《海燕》让我恍然看见那群海燕矫健无畏的英姿；(1)_________________________________；(2)_______________________________。
下列对病句的修改不正确的一项是( ) A. 只要一听到节奏强劲的音乐，他时常会随着节拍舞姿优美地跳动起来，原来他竟然是个深藏不露的舞迷。（将“时常”换为“就”） B. 超过九成以上的市民认为类似随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为，应该被处罚。（把“超过”或“以上”去掉） C. 广佛肇城轨向东对接广州、南海，向西连通肇庆，三水因而成为在广佛肇经济圈中的区位优势更加凸显。（改“凸显”为“明显”） D. 在广大热情人士的关心帮助下，使他的身体陕速地康复，并开启新的生活。（删去“使”）
下列各句中加点的词语使用正确的一项是 （ ） A. 谈论东坡文化及其影响力，我们既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全球视野，不盲目乐观。 B. 漫步这里的景区，石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力，浓厚淳朴的苗家风情及风姿绰约的民族歌舞给景区增添了人文情趣。 C. 这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家对它趋之若鹜。 D. 蓝牙版自拍杆，利用手机蓝牙功能，使用方便，拍照效果好，投放市场后果然不孚众望。
根据拼音写出相应的词语。 (1)“不认识了么？我还抱过你咧！” 我愈加è rán（_____）了。 (2)那老头儿昂着ɡuānɡ cǎi yì yì（_______）的秃脑袋，走进巷子里去了。 (3)面对这一缕chuī yān（________），就不再忽然地恐慌起来。 (4)两件事没有直接的因果关系。但两件事毕竟还是有qiān sī wàn lǚ（_________）的联系的。
根据课文默写古诗文。 (1)俄顷风定云墨色，（____________）。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） (2)绿树村边合，（___________）。（孟浩然《过故人庄》） (3)苏轼在《浣溪沙》一诗中,体现了作者不因为年老而消极悲观的态度的语 句是：（_______________），（______________） (4)范仲淹的《渔家傲秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情 的词句是：（_______________），（_______________）。 (5)请把陆游的《游山西村》默写完整。 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 （______________），（_______________）。 （______________），（_______________）。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
选文中说“我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味”，怎样理解这句话?
“我”把自己形容成一匹饿狼，“我”为什么这样写呢?
下列语序排列正确的一项是（ ） 莫言小时候就喜欢看书，______;________。《红高粱》中讲述的最后一场战役，________，________，_______。看来，正是这片英雄、神秘的土地，培育了莫言这个作家。 ①其原型就是发生在离家七八里路的孙家口伏击战 ②抢书看，给人家推磨、借人家的书看 ③是中国共产党领导的抗日游击队对日军一次成功的伏击 ④没书看，就看《新华字典》，或听爷爷讲“三国” ⑤毙敌39人，其中包括日军中将一名 A. ②④①③⑤ B. ④②③①⑤ C. ②④⑤①③ D. ④②⑤③①
对于下面句子使用的修辞手法，说法不正确的一项( ) A. 在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门。(比喻) B. 但我是偷窃了什么吗?我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生!(反问) C. 一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味!(比喻) D. 我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。(拟人)
下列成语运用有误的一项( ) A. 这些劫徒竟然在众目睽睽之下抢夺行人财物，真是胆大包天。 B. 政治家要满腹韬略，进退维谷，而且深具历史视野。 C. 小侄子戴着大檐帽，别着玩具枪，煞有介事地在小房间里巡逻。 D. 为了我们几个学生，吴老师工作更加勤奋，常常废寝忘食。
阅读选文，完成文后问题。 我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风lǐn lǐn地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句: “看看都不行吗?”其实我的声音是多么软弱无力! 在众目kuí kuí下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑:“不是一回了!”不是一回了?那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗?我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生! ……煞有介事地问他价钱。我明知道，任何便宜价钱对于我都是枉然的，我绝没有多余的钱去买。 但是自此以后，我得了一条不费一文钱读书的门径。下课后急忙赶到这条“文化街”，这里书店林立，使我有更多的机会。 一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味!有时一本书我要分别到几家书店去读完，比如当我觉得当时的环境已不适宜我再在这家书店站下去的话，我便要知趣地放下书，若无其shì地走出去，然后再走入另一家。 …… (原创)
1.本选文的作者________，_________家，著有短篇小说集___。 2.文中画线字词的读音分别是：____________，_________，__________。 3.根据读音补全空缺的汉字：_____，_____，_____。 4.解文说字。 “狼狈”一词基本释义有：①二兽名。狈是传说中一种似狼的野兽。唐段成式《酉阳杂俎·毛篇》：“或言狼狈是两物，狈前足绝短，每行常驾两狼，失狼则不能动，故世言事乖者称狼狈。”②喻指恶人。③喻艰难窘迫。《后汉书·任光传》：“更始二年春， 世祖自蓟还，狼狈不知所向，传闻信都独为汉拒邯郸，即驰赴之。”《三国志·蜀志·马超传》：“康故吏民杨阜、姜敍、梁宽、赵衢等，合谋击超 ……(超)进退狼狈，乃奔汉中依张鲁 。”④急速，急忙。⑤喻互相勾结。 选文中的“狼狈”一词的意思应该是：_____________。
步入中学时代，有了新的老师，认识了新同学。相识是人生的缘分，是彼此交往的开始。请以《我的新朋友》为题，写一篇不少于600字的作文。
秋枣儿红 ①中秋前后，秋枣成熟了。 ②家乡到处都栽满了枣树。这个季节里，大红的枣儿缀满枝头，处处是红艳的景象，时时都流溢着枣香。人站在村西的山上俯视，夕阳之下，村庄如云锦轻覆，煞是美丽；人行街头，举手即能摘下大颗的枣儿，放入口中咀嚼，脆生生，甜滋滋，齿颊生香。 ③这个季节，总会让我想到自己的童年。那时候，我还小，一看到枣熟了，就会跑到后园中打枣。枣树是后邻家的，后邻家的枣枝伸到了我们家的后园里。我拿起一块石头，用力投向枣枝，枣子便哗啦啦地掉了一地。有时石头落到后邻家的院落里，便听到“哐当”一声，这一定是后邻家的泥瓦盆被打破了。后邻家的老婆婆就会吆喝一声：“别打了，盆破了，落枣后给你送一些。” ④几天以后，后邻家落枣了，果然就派她们家的孩子送来一大瓢。 ⑤现在想来，那种淳朴、和睦的邻里之情，真是让人回味不已。 ⑥秋枣成熟的时候，最忙碌的还是我的祖母。她几乎每天都会在我们家的那几棵枣树下守望，看枣儿是否被孩子们采摘，看枣儿会不会被风吹掉。一旦风起，她就赶紧跑到枣树下，将那些吹落的枣子拾起，放到锅上蒸熟，分给孩子们吃。蒸熟的枣子又软又甜，滑润绵软，别有一种风味。 ⑦祖母这样的跑动，要一直到落枣结束，看着一堆堆的枣儿堆于家中。 ⑧这时，祖母也会像后邻那样，拿起一只大瓢，盛满枣儿，一家一户地分送。她迈着颤巍巍的小脚，脸上堆满了得意的笑容，扭动的脚步似是一种季节的舞蹈。送完邻里，她还要送亲戚。这个时候，祖母会将枣儿盛到竹篮里，篮口覆上一块红布，极是认真、庄重。她要在中秋节前，将这时鲜的枣儿送到每一户亲戚家，让每一位亲人都吃上这大红的鲜枣。她要给自己的亲人送上一份节日的吉祥，一份季节的问候和祝福。 ⑨所以后来每当我听到那支歌：“大红枣儿甜又香，送给咱亲人尝一尝……”我就会想到祖母，忆起祖母那颤巍巍的影像。 ⑩如今想来，那个时候的祖母，心中一定充满了无限的幸福。她一定知道，甜美的果实是应当与大家一起分享的，而分享就是一种幸福。 ⑪晒枣也是祖母极喜欢做的事情。收下的枣儿要想保存长久，必须晒干，而这总是要祖母去做的。祖母会找一张“箔幛”，将枣儿均匀地摊放在“箔幛”上，守着枣儿，守着太阳，一天天地将枣儿晒干。这个过程，祖母要不停地挑选，将不够饱满或生虫的枣儿挑出。我喜欢看祖母晒枣的过程，看这个过程中，祖母宁静而安然的情态。她总是那样地专注，专注的目光里，流淌着一种慈祥和满足，将经久的岁月沉淀为一种明练和淡然。 ⑫晒干的枣儿大部分要卖掉，换来一些日常的生活用品，用以度日。但祖母总是会保留一些的，待到冬日，室外积雪盈门，室内全家人围在热乎乎的炕头上。此时，祖母就会捧出一大捧枣儿，让大家围而食之。这个冬日就变得异常温暖，其乐融融。彼情彼景，日久之后，就凝铸成了一种对家乡永久的思念。 ⑬我思念家乡，思念那满村的红艳，那早晨的炊烟和炊烟下生息的亲人。 1.文章第⑥--⑫段中，作者写了祖母与枣儿的哪些往事？ 2.第⑧段中画线的句子运用了什么描写手法？有什么作用？ 3.下面句子中的加点词好在哪里？ 几天以后，后邻家落枣了，果然就派她们家的孩子送来一大瓢。 4.从全文看，大红的“秋枣儿”上凝聚着哪些美好的情感？
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 ②雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1.赏析文中的画线的句子。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 2.第①段写春风，分别从哪些角度写的？突出了春风的哪些特点？ 3.第②段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写？
湖上 宋 徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 1.请用生动的语言描述诗一、二两句所描写的景象。 2.这首诗反映了游人怎样的心情？
执竿入城 鲁①有执长竿入城门者，初②竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计无所出。俄③有老父④至曰： “吾非圣人⑤，但见事多矣！何不以锯中截⑥而入？”遂依而截之。 选自【笑林（三国魏）】 注释：①鲁：春秋时国名。②初：开始时。③俄：不久。④老父：老人。古时指老年男子。⑤圣人：最完美、最有学识的人。⑥中截：从中间截断。 1.下列句中的“之”与例句中的“之”用法不同的一项是（ ） 例句：初竖执之 A. 遂依而截之 B. 未穷秦青之技 C. 下车引之 D. 元礼及宾客莫不奇之 2.解释下列加点的词。 （1）鲁有执长竿入城门者 （_____） （2）但见事多矣（______） （3）何不以锯中截而入（_____） （4）遂依而截之（______） 3.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）计无所出。________________________ （2）遂依而截之。_______________________ 4.读了这段文字，你得到了怎样的启示？
下列对《朝花夕拾》有关内容的表述不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。 B. 此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 C. 《狗·猫·鼠》描写了作者仇恨狗的原因，取了“狗”这样一个类型，讽刺了生活中与狗相似的人。 D. 《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。
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