（2014秋•丰台区期末）下列图1和图2分别是去顶芽对拟南芥主根生长和赤霉素水平影响的实验结果，相关分析，错误的是（  ）

A．去顶芽的拟南芥不能合成生长素

B．外源生长素能替代顶芽促进主根生长

C．拟南芥的顶端能合成赤霉素

D．生长素显著影响赤霉素的生物合成

（2015秋•保定校级月考）下列有关植物生长调节剂应用的叙述，错误的是（  ）

A．用矮壮素（生长延缓剂）防止棉花徒长，促进结实

B．用NAA（生长素类似物）促进黄杨、葡萄枝条的生根

C．用乙烯利促进香蕉、番茄的果实发育

D．用GA（赤霉素类）打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠

（2014秋•鸡西期末）关于植物激素的叙述，正确的是（  ）

A．植物激素的产生部位和作用部位相同

B．植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素

C．细胞分裂素和生长素不可以在同一细胞中起作用

D．生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长

（2015秋•保定校级月考）关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是（  ）

A．适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育

B．用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根

C．单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化

D．同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同

（2015秋•保定校级月考）盛花期的连续暴雨影响植物的正常受粉，为防止减产，采用喷施一定浓度的生长素类似物溶液．此举对下列哪种植物有效（  ）

A．向日葵    B．玉米    C．小麦    D．辣椒

（2014•吉林三模）结合如图中植物生长的现象，分析正确的是（  ）

A．该现象的产生与单侧光影响生长素分布有关

B．生长素在D点较多，细胞伸长快，表现出向光性

C．茎的生长体现了生长素的两重性

D．该现象体现出根对生长素的敏感性大于茎

（2015秋•昌江县校级期中）科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块．再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果芽鞘会朝对侧弯曲生长．但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲．该实验证明了（  ）

A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端

B．生长素的化学本质是吲哚乙酸

C．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质

D．胚芽鞘会弯向光源生长

（2015秋•保定校级月考）下列有关免疫的说法中，正确的是（  ）

A．能特异性识别抗原的细胞只有T细胞、B细胞、效应T细胞三种

B．吞噬细胞仅在特异性免疫的抗原识别、加工和呈递过程中发挥重要作用

C．体液免疫和细胞免疫均可以有吞噬细胞和T细胞的参与

D．发生过敏反应的人在初次接触过敏原时不会发生免疫反应

（2014•诸城市校级一模）机体在免疫应答过程中不会发生的是（  ）

A．吞噬细胞摄取和处理病毒

B．浆细胞分裂并分泌抗体

C．B细胞增殖分化形成记忆细胞

D．效应T细胞能特异性识别抗原

（2015春•抚顺期末）下列叙述中，正确的是（  ）

A．记忆细胞受抗原刺激后能产生大量的抗体

B．淋巴细胞都能产生抗体

C．有人常患流行性感冒是因为机体经常不能产生抗体

D．浆细胞和T细胞都能产生免疫活性物质

（2013秋•正定县校级期末）关于人体三道防线的叙述中，正确的是（  ）

A．吞噬细胞在三道防线中都能够发挥作用

B．感染发生时，病原体已经突破了两道防线

C．第三道防线的结构最复杂，功能最强大

D．第二道防线的杀菌物质是指抗体

（2014•江西校级模拟）下列关于人体生命活动的说法，错误的是（  ）

A．免疫系统既是机体的防御系统，也是维持稳态的调节系统

B．短期记忆与大脑皮层下海马区有关，长期记忆可能与新突触的建立有关

C．抗体不能进入宿主细胞，但病毒可能侵入机体细胞

D．激素经靶细胞接受后仍可作信号分子作用于另一靶细胞

（2014秋•鸡西期末）关于动物生命活动调节的叙述正确的是（  ）

①狼在追捕猎物的过程中，兴奋在神经纤维上的传导是双向的；

②在静息状态下，神经细胞膜上的电位是外负内正；

③某人大脑皮层H区受损，将失去听觉；

④感觉的形成在大脑皮层；

⑤在一简单反射弧中，只有感觉神经元A和运动神经元B，则当A接受刺激后，兴奋的传导方向是：A的轴突→B的树突或细胞体；

⑥饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，与此反应相对应的结构分别是大脑、小脑、脑干．

A．①③⑤⑥    B．②③④⑥    C．①③④⑤⑥    D．④⑤⑥

（2014秋•鸡西期末）如图为测定A、B为两个神经元之间电流传递的实验装置，图中ab=cd．用微电极分别刺激b、c处，电流表的变化是（  ）

A．刺激b点，B神经元上电位由“外负内正”迅速变为“外正内负”

B．刺激c点，A神经元上电位由“外正内负”迅速变为“外负内正”

C．刺激b点，灵敏电流针发生2次方向相反的偏转

D．刺激c点，灵敏电流计发生2次方向相同的偏转

（2014秋•太原校级期末）如图为突触结构模式图，下列说法不正确的是（  ）

A．在a中发生电信号→化学信号的转变，信息传递需要能量

B．①中内容物释放至②中主要借助于突触前膜的主动运输

C．①中内容物使b兴奋时，兴奋处膜外为负电位

D．②处的液体为组织液，传递兴奋时含有能被③特异性识别的物质

（2013•涟水县校级模拟）细胞外液渗透压感受器、体温调节中枢、体温感觉中枢分别在（  ）

A．大脑皮层、下丘脑、下丘脑      B．下丘脑、下丘脑、下丘脑

C．下丘脑、大脑皮层、下丘脑      D．下丘脑、下丘脑、大脑皮层

（2000•上海）下列有关人体水分调节的叙述中正确的是（  ）

A．大量饮水，则抗利尿激素分泌增加

B．渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少

C．抗利尿激素分泌减少，则尿量增加

D．细胞外液中电解质浓度降低，则尿量减少

（2015秋•保定校级月考）关于体温调节的叙述，不正确的是（  ）

A．人的体温就是指通过直肠测得的温度

B．体温的相对恒定，是维持内环境稳定、保证代谢正常进行的必要条件

C．人的体温来源于物质代谢过程中所释放的热量

D．体温的相对恒定，是机体产热与散热保持动态平衡的结果

（2007秋•朝阳区期末）下列有关人体体温调节的叙述，错误的是（  ）

A．寒冷环境刺激可使肾上腺素分泌增加，机体产热增加

B．寒冷环境刺激可使皮肤血管收缩，机体散热减少

C．炎热环境刺激可使甲状腺分泌的激素增加，机体散热增加

D．极端炎热环境中，人体不能只靠神经和体液调节来维持体温恒定

（2014•延边州一模）正常情况下，人从温暖的环境进入寒冷的环境后，短时间内发生的是（  ）

A．甲状腺激素分泌量减少      B．细胞呼吸耗氧量减少

C．抗利尿激素分泌量增加      D．产热量和散热量均增加

（2015春•瑞安市期中）给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的CO2气体，以维持呼吸中枢兴奋，这属（  ）

A．神经调节    B．体液调节   

C．激素调节    D．内分泌调节

（2015秋•保定校级月考）在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是（  ）

A．激素的作用与神经系统的作用密切相关

B．能产生酶的细胞不一定能产生激素

C．能产生激素的细胞不一定能产生酶

D．激素产生后一般作用于其他细胞

（2015秋•保定校级月考）下列选项中，不属于激素调节的特点（  ）

A．微量和高效                B．通过体液运输

C．降低反应的活化能          D．作用于靶器官、靶细胞

（2013•吉林模拟）当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是（  ）

①生长激素   ②甲状腺激素   ③胰岛素   ④性激素．

A．①②    B．③④    C．②④    D．①②④

（2015秋•保定校级月考）与神经调节相比，体液调节的特点是（  ）

A．调节准确、快速

B．调节范围局限

C．调节物都是由内分泌腺产生的

D．作用时间较长

（2015春•朝阳区期末）下图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，①、②、③、④代表相关激素，据图分析下列说法正确的是（  ）

A．激素①表示促甲状腺激素，激素④表示抗利尿激素

B．激素②既能促进甲状腺的分泌，又能促进下丘脑的分泌

C．寒冷环境下血液中激素①②③④的量均增加

D．机体内激素的分泌既有分级调节也有反馈调节

（2009•海南）下列关于动物机体神经递质和激素的叙述，错误的是（  ）

A．递质和激素发挥作用后均失去活性

B．有些神经细胞可以分泌激素

C．神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输发挥作用

D．内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用与于靶细胞

（2013秋•甘肃期末）下列有关甲状腺激素作用的叙述错误的是（  ）

A．甲状腺激素和大脑的正常发育有关

B．甲状腺激素能促进细胞内的产能代谢

C．甲状腺激素对成年人神经系统的功能没有影响

D．甲状腺激素的靶细胞遍布全身的器官

（2006•广东）阻断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的内分泌腺是（  ）

A．肾上腺    B．甲状腺    C．胰岛    D．性腺

（2015秋•保定校级月考）下列激素的生理作用相互拮抗的是（  ）

A．甲状腺激素与肾上腺素    B．胰岛素与胰高血糖素

C．肾上腺素与胰高血糖素    D．生长激素与甲状腺激素