语言运用——下列各句中语言表达得体的一项是(  )

A. 你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：“难道要我交两遍不成？”

B. 同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”

C. 你对比赛取得第一名的同学说：“祝贺你，可以跟大家分享你成功的经验吗？”

D. 你去办公室问老师问题，你说：“老师，我来不耻下问了，请给我讲讲这个题。”

语言运用——下列句子的标点符号使用正确的一项是(   )

A. 习近平主席的“一带一路”倡议，对推进我国新一轮对外开放和沿线国家共同发展意义重大。人们急于了解“一带一路”是短期的构想还是长远的政策？

B. 在很多情况下，我们的阅读不可避免地具有明确的功利意识：为了考试，为了升职，为了追随时尚等等。

C. “他多年出门，统忘却了。你应该记得罢，”便向我说：“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。”

D. 家庭自我控制的一个主要方面，是通过家训以口头或书面的形式(包括家规、家约、家范等)来体现，起到对全体家庭成员的教育、引导和约束作用。

语言运用——下列句子中没有语病的一项是(  )

A. 只要经过不懈的努力，才会收获精彩的人生。

B. 济南交警董相勇捐肝救妻，谱写了夫妻二人在困境中相濡以沫。

C. 考场上沉着，镇静，是能否正常发挥水平的关键。

D. 一本好书可以给你带来许多教益，甚至可以影响你的一生。

词语积累——下列句子中加点的词语使用恰当的一项是(     )

A. 李老师在讲课时总是妙语连珠，简直让同学们目不暇接。

B. 菲律宾在南海问题上锲而不舍地侵犯我国主权，又贼喊抓贼装可怜，实在可恶。

C. 前几天刚刚清理过的树下杂草，春风一吹，又锋芒毕露了，使人顿生无限感叹。

D. 这里荒草萋萋渺无人烟，是动物和昆虫的乐园！

文化积累——文学常识填空。

(1)《假如生活欺骗了你》选自《___________》。普希金是俄国诗人，代表作有《__________》《________ 》《__________》等。他的创作对俄国________和_______的发展影响很大。

(2)《未选择的路》选自《_________》，该诗的作者是美国诗人弗罗斯特。

词语积累——请从所给词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。

(1)忧郁的日子里须要______(冷静　镇定　镇静)：相信吧，快乐的日子将会来临。

(2)我在那路口久久_______(站立　伫立　矗立)。

(3)黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去_______(参与　涉足　驻足)。

字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。

瞬息（_____）        怀liàn（_____）          涉足（_____）       萋萋（_____）

幽寂（_____）        zhù（_____）)立          延绵（_____）        忧郁（_____）

学完这篇课文，老师开展了“直面挫折”的主题活动。请你一起参与并完成任务。

（1）小晗同学搜集了三个“桃”字的书法作品，请你依次指出它们的字体。

图1：（____）　　图2：（____）　　图3：（____）　

（2）老师出示了一副对联，请你把它补充完整。 

上联：粉桃含笑迎春意

下联：（_________）傲立对（_________）

（3）茵茵是个留守儿童，父母都在外地工作。她寄住在亲戚家，得不到太多的关心爱护，经常郁郁寡欢，有时还伤心落泪。作为朋友，请你写几句话劝慰鼓励她。(要求：结合课文《一棵小桃树》的中心思想来写劝导词。)

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（4）粗心的王晗同学不小心把搜集的三幅书法作品在美术室附近弄丢了，上面写有王晗的名字，请你以校学生会的名义帮他写一则寻物启事，请拾到者交到七年级(2)班班主任胡老师处。

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拓展阅读

六月葵花向阳开

刘风美

①六月天晴朗的早晨，一轮红日从东方地平线升起，盛开的葵花盘儿迎着太阳慢慢开始向西转动，直到日薄西山，葵花才停止了转动，在夜间又悄悄地把脸儿摆回东方。

②这种葵花朵朵向太阳的自然属性，被世人比喻为向往光明、矢志不渝的美好品格。读宋人刘克庄的“可曾沾雨露，不改向阳心”，我感受到葵花向阳的恬淡从容，其中描绘出来的原生态画面，让我想到葵花的向阳之心正如许多张笑脸弥漫的生命神往，那是人们精神坚守中透露出来的温暖和渴望。

③记得年少时，我不仅在阳光下躲进葵花田里看太阳，晚上也藏了进去，想透过花枝的缝隙找月亮。那时喜欢向日葵，并不知道凡·高，可是向日葵的金黄色彩依然让我感动，多年后感知凡·高笔下勾勒出来的向日葵，让我想到孩子们的一张张笑脸，灿烂、舒展而充满热情，那种明亮的艺术色彩与感恩的艺术境界，充满了精神海拔的向心力，弥漫着文化气息的冲击波。我终于顿悟，自然中的向日葵与艺术中的向日葵，某种意义上是默契的，它们不改的向阳之心，让我想起童年看过的电影《向阳院里的故事》，那绽放笑脸的老爷爷在孩子们的心灵里是多么亲切而生动。

④宋人梅尧臣的《葵花》：“此心生不背朝阳，肯信众草能翳之！真似节旌思属国，向来零落谁能持？”汉朝苏武使臣，手持节鞭牧羊于北疆草原，他誓不变节，爱国之心像葵花高洁的向阳之心，傲然风骨中表现民族和人性的精神力量，以及人类崇尚的生命气节。

⑤“葵藿倾太阳，物性固莫夺”。有一位女友对我说，她一遍遍教女儿唱“葵花朵朵向太阳”。她说，女儿是葵花的后代，她应该保持一颗“向阳心”，因为葵花是皇天后土之上心灵的太阳，它的每一朵花瓣上，都闪耀着人类的光荣与梦想。她还说，葵花朵朵向阳的品格，象征着忠诚、健康和活力，那是一种青春与阳光的美妙情趣，也充满“葵花宝典”一样的扑朔迷离。她还告诉我，少女时代的她躲在葵花地边的窝棚里，期待六月天背井离乡远行出走的父母归来，那时父母是她心中的太阳，她是一朵向日葵在渴望某种期待中的结局。多年后她终于明白，那种期待捧着一颗童稚的心灵，带着半根野草的清香和一轮美丽夕阳的深深眷念。

1.作者写六月葵花，主要写了葵花的什么特征？人们赋予这种特性什么品格？

2.凡·高笔下的向日葵让“我”有一种怎样的感悟？

3.选文第④段引用梅尧臣的诗句和列举苏武的事例有什么作用？

4.选文第⑤段中，朋友一遍遍教女儿唱“葵花朵朵向太阳”的原因是什么？

阅读“奶奶从集市上回来，带给了我们一人一个桃子”到结尾，回答后面的问题。

1.文章多处写到了“奶奶”，其作用是什么？

2.赏析下列句子的表达效果。

但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

3.作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。