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下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 提练 自知至明 神色张皇 蒸馏水 B. 一代天骄 吹毛求疵 红活园实 断章取义 C. 三顾茅庐 与日俱增 精血成聚 两眼鳏鳏 D. 共商国是 要诀 愤然而起 跷跷板
下列每对词语中加点字的读音都不相同的一项是（ ） A. 画缯/憎恶 桑梓/莘莘学子 绰刀/阔绰 襁褓/强颜欢笑 B. 喑哑/熟谙 开卷有益/卷帙浩繁 纤绳/翩跹 旧茬儿/搽粉 C. 主簿/单薄 扎成把/扎猛子 撅断/昏厥 撇撇嘴 /惊鸿一瞥 D. 孜孜不倦/孜然 创可贴/创伤 廓然无累/硕果累累 喃喃呐呐/木讷
①万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ②归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎:愿驰千里足，送儿还故乡 ③爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙:同行十二年，不知木兰是女郎。 ④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌? 1.解释下列加点的词。 （1）策勋十二转 （2）出郭相扶将 （3）著我旧时裳 2.用现代汉语翻译下面的句子。 双兔傍地走，安能辨我是雄雌? 3.选文共4段，可以分为三个层次，请概括前两个层次的故事情节。 第一层（第①段）： 第二层（第②~③段）： 第三层（第④段）：以双兔为喻，赞美木兰的才智。 4.体会下面句子中加点词的表达效果。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。 5.联系全诗，简要评价花木兰这一人物形象。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!他们明天就要永远离开这个地方了。 可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be,bi,bo,bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了! 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。” 1.韩麦尔先生发的字帖上都是“法兰西”“阿尔萨斯”这两个词，他这样做的用意是什么? 2.“我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”这句话表达了小弗郎士怎样的感情? 3.“我觉得他从来没有这么高大。”请说说小弗郎士为什么会有这样的感觉。 4.文中描写“钟声”“号声”有什么作用? 5.谈谈你对文章最后韩麦尔先生的举止和表情的理解。
(1)《黄河颂》选自组诗《______________》，作者是_____________，本名_________，诗人，___________家。 (2)《最后一课》的作者是_____________国作家____________，小说以___________为背景，以________这个孩童的视角行文，刻画了爱国志士___________ 的高大形象。 (3)端木蕻良，原名_____________，作家，代表作有小说《_______________________》。 (4)《木兰诗》选自宋朝________编的《乐府诗集》，从表达方式看，这是一首________诗，从体裁看，这是一首_________诗。
下列句子中加点词的古今义相同的一项是（ ） A. 双兔傍地走 B. 但闻黄河流水鸣溅溅 C. 旦辞爷娘去 D. 归来见天子
解释下列加点的词。 （1）木兰当户织 （2）不闻机杼声 （3）阿爷无大儿 （4）旦辞爷娘去 （5）赏赐百千强 （6）愿驰千里足
(1)《木兰诗》中的“___________，____________”与王翰《凉州词》中的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”有异曲同工之妙。 (2)《木兰诗》中用“____________，__________ ”来与“万里赴戎机，关山度若飞”相照应。 (3)《木兰诗》中的“____________，__________ ”和李白《塞下曲》中的“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”两句都表现了守边将士战地生活的艰苦卓绝。
对下列句子的修辞手法判断错误的一项是（ ） A. 你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀（拟人） B. 我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!(反复) C. 你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障（比喻） D. 我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南,惊涛澎湃,掀起万丈狂澜。（拟人）
请将下面的比喻句，填入语段中相应的横线上（只填序号） 我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是___________，唤醒黎明的沉默；你是_______________，挣脱千年的羁绊；你是___________，叱咤时代的风云。你有一个美丽的名字——中国。 ①奋蹄疾驰的骏马 ②昂首高歌的雄鸡 ③冲天腾飞的巨龙
解释下列词语的意思。 （1）一泻万丈 ： （2）浩浩荡荡 ： （3）婉转 ： （4）扑朔迷离 ： （5）踱来踱去 ：
下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 宛转 肃静 祈祷 B. 暄闹 钥匙 浊流 C. 戒尺 摩损 胳膊 D. 督学 懊悔 蹈冰
从括号中选择恰当的词语填在下列句子中的横线上。 （1）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵_________（喧哗 喧闹 喧嚷），就是在街上也能听到。 （2）这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子_____（塞进 装进 送进）我们的脑子里去。 （3）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的__________（敬意 敬佩 敬仰）。
根据拼音写汉字或给加点的字注音。 山diān（ ） 狂lán（ ） zhuó流（ ） pínɡ障 （ ） bǔ育（ ） duó步（ ） 气fēn（ ） ào悔 （ ） yào匙（ ） 字tiè（ ） 祈dǎo（ ） zhì痛 （ ） 泛滥（ ） 嗥鸣（ ） 斑斓（ ） 谰语 （ ） 怪诞（ ） 亘古（ ） 默契（ ） 镐头 （ ） 蚱蜢（ ） 碾着（ ） 污秽 （ ） 机杼 （ ） 可汗（ ） 溅溅（ ） 胡骑（ ） 朔气 （ ） 著衣（ ） 金柝（ ） 红妆（ ） 云鬓 （ ）
故圣人耐以天下为一家，以中国为一人者，非意之也，必知其情，辟于其义，明于其利，达于其患，然后能为之。何谓人情？喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲七者，弗学而能。 (选自《礼运》) 玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学。”其此之谓乎。 (选自《学记》) 是故圣人作，为礼以教人，使人以有礼知自别于禽兽。大上贵德，其次务施报。礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。人有礼则安；无礼则危。故曰礼不可不学也。(选自《曲礼》) 1.解释下列句中加点的词。 (1)弗学而能 (2)其次务施报 (2)玉不琢，不成器 (4)人有礼则安 2.《礼运》中“然后能为之”中的“之”是指文中的__________________(原句)。 3.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)何谓人情？喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲七者，弗学而能。 (2)玉不琢，不成器；人不学，不知道。 (3)人有礼则安；无礼则危。故曰礼不可不学也。 4.熟读《曲礼》中的选文，结合实际浅谈你对礼的见解。
今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固。礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己，故谋用是作，而兵由此起。 1.解释下列句中加点的词。 （1）各子其子 ________________ （2）大人世及以为礼 ________________ （3）礼义以为纪 ________________ （4）以笃父子 ________________ （5）以睦兄弟 ________________ （6）以贤勇知 ________________ 2.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）货力为己。 （2）以睦兄弟。 （3）而兵由此起。 3.画线部分运用了什么修辞手法？“天下为家”有何特点？
阅读下面的文言文，完成下列小题。 （甲）大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （乙）挟①太山以超北海，语②人曰：“我不能。”是诚不能也。为长者折枝③，语人曰：“我不能。”是不为也，非不能也。故王之不王④，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。 （注释）①挟：（用胳膊）挟着。②语（yù）：告诉。③折枝：按摩肢体。④王（wàng）：统一天下。 1.解释下列句中加点的词。 （1）不独亲其亲（_______） （2）男有分，女有归（_______） （3）盗窃乱贼而不作（_______） （4）货恶其弃于地也（_______） 2.下列句中加点词的意思不相同的一组是（ ） A. 大道之行也/王之不王 B. 是谓大同/是智也 C. 为长者折枝/通计一舟，为人五 D. 故人不独亲其亲/故王之不王 3.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）选贤与能，讲信修睦。 （2）是不为也，非不能也。 4.请在（乙）文中摘录出与“人不独亲其亲，不独子其子”这句话意思相同的一句。 5.（1）（甲）文提出“大道之行”的目的是实现______________的理想社会。（2）孟子提出“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”这一主张的真正目的是__________________________。（用（乙）文的语句回答）
阅读下文，回答下列小题。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ 1.解释下列句中加线词的含义。 （1）弗食，不知其旨也（_______） （2）教学相长（_________） （3）虽有至道（_________） （4）知困，然后能自强也（___________） 2.翻译下面的句子。 （1）学然后知不足，教然后知困。 ____________________________________________ （2）故曰：教学相长也。 ____________________________________________ 3.选文集中论述了___与____ 的关系问题，说明了______的道理。
“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？
文章是从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的？结合文中的语句，试用自己的话来概括。
下列句中加点的词与“故人不独亲其亲”中的“亲”字用法相同的一项是( ) A. 尉果笞广 B. 恢弘志士之气 C. 稍稍宾客其父 D. 无案牍之劳形
下列各句中加点词的意思相同的两项是( )( ) A. 大道之行也 B. 不足为外人道也 C. 策之不以其道 D. 说不清，道不明
下列加点词语意思相同的一组是( ) A. B. C. D.
用“/”给下面的句子划分停顿。 (1)是 故 学 然 后 知 不 足。 (2)货 恶 其 弃 于 地 也。
用现代汉语翻译下面的句子。 (1)大道之行也，天下为公。 (2)货恶其弃于地也，不必藏于己。 (3)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
下列加点词古今意义相同的一项是( ) A. 不知其旨也 B. 虽有嘉肴 C. 教然后知困 D. 讲信修睦
下列句中加点的“而”字与例句中的“而”用法相同的一项是( ) 例句：人不知而不愠 A. 是故谋闭而不兴 B. 忽有一庞然大物拔山倒树而来 C. 鸣之而不能通其意 D. 故外户而不闭
解释下列句中加点的词。 (1)虽有嘉肴 (2)弗食，不知其旨也 (3)教然后知困 (4)选贤与能 (5)矜、寡、孤、独 (6)女有归 (7)谋闭而不兴
填空。 《虽有嘉肴》选自《__________》，《礼记》又名《________》，________家经典著作之一，是战国至秦汉间________论著的汇编。《学记》是《________》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部________的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。该文中隐藏一个流传至今的成语是__________。
请以“ 的情调”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实的人名、校名。
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