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依次填入下列横线的词语，恰当的一项是（ ）（2分） 那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈的向上，茁壮生长。 ,它仅仅活了几天，但是，那一股足以 的生命力，令我 。
给加点的字注音、根据拼音写汉字。（2分） 亲爱的同学们，伴随着冬日里温暖的阳光，2012年即（ ）将到来，时光的车轮又留下一道深深的印痕，艰辛的付出，迎来丰shuò( )的收获，带着美丽的心情，向未来进发。 ①即 ②shuò
作文 今天，我们已是初中生了。回首昨天，就会发现有许许多多的“那一次”：那一次，我笑了；那一次，我哭了；那一次，我真遗憾；那一次，我真尴尬……正是这许许多多的“那一次”，让我懂得了生活的幸福；友情的珍贵；奋进的艰辛；肩负的责任……真正领悟到了生活的内涵。我长大了，渐渐成熟了。请以“那一次，我 ”为题写一篇600字左右的文章。
阅读下面课外现代文，回答18——21题。 爱是最温暖的冰块 大学毕业后，怀着一腔热情，我兴致勃勃地选择了支援贫困县。根据统一安排，我被分配到一个既偏僻又贫穷的山村小学。说偏僻，是因为那里没有一条柏油路，交通不便，十分闭塞；说贫穷，是因为学校连粉笔都没有，上课写字只能用手指蘸着水进行。就这样，不出两个月，我的热情骤降，无精打采的，一直想找个机会回城里。 那些小孩子看出了我没有刚来时的积极和认真，便纷纷围上来仰起脸问:“老师，你是不是要走了？”我一惊，问:“你们怎么知道？” “因为以前来过好几个老师，刚教一个多月就走了，他们嫌我们这里太穷太辛苦。老师你也真的要走？” 我一时不知所措，便笑起来，说:“你们放心吧，老师不会走的，老师还没有教会你们知识呢！” 他们一听，欢呼着一哄而散，像得到了什么重大喜讯似的。 转眼到了冬天，我想暂时就先在这里再呆一阵子，等到春天无论如何也得离开。已经有几个同学在城市里帮我找了份工作，只差我过去了。 可是，没想到这里的冬天特别寒冷，经常零下十几度，小河里、路沟里的水都结了一层厚厚的冰，并且井里的水也压不出来，估计也是被冻住了。 在课堂上，我无比烦躁又无可奈何地说:“找不到水，这可麻烦了，我怎么给大家写字呢？” 有一个孩子站起来说:“老师，你可以拿冰块写嘛！” 于是，我找来几块冰，在黑板上写起来，字体果然很清晰，写着也方便。只是这太冻手了，写不了几个字，手就会变得麻木起来，捏不住冰块。没办法，我只有写几个字停下来将手插入口袋里暖一暖，然后再继续写。 这些孩子坐在下面看见了我这个滑稽的动作，有的忍不住嘿嘿地低声笑。 这样写写停停，停停写写，一节课下来把我累得实在不轻。算了吧，明天就只看不写了，带领他们多朗读课文吧。我下定决心。 可是第二天我一上讲台，一个冻得鼻涕流得老长的小男孩跑过来，伸开手，把一块冰递给我，说:“老师，这块冰我已经暖一会了，你摸摸，一点都不凉了，你拿着写字吧。” 我接过来捏在手里，果然暖融融的，不那么冰手了。 不过片刻之后，我就不禁噗嗤笑了一声，心想这些孩子想得也太幼稚了，这冰块暖得越热它不就融化得越快吗？像这样一个冰块能写几个字呢？ 于是，我说:“一块冰不够用的，我们还是先念课文吧！” 可是，下面的一幕让我终生难忘。只见台下的五六十个孩子都齐刷刷地站了起来，伸开手高喊着:“老师，我这也有冰块！”“我这也有！”“我这也有！” 那是怎么一个场面呵，在飘荡着寒气的教室里，瘦小的身子、破烂的衣服、满是污垢的头发、冻得红扑扑的脸庞——他们就那么站着，胳膊伸得笔直，摊开的小手心里都有一块亮晶晶的冰。 我一时说不出话来，鼻子有些发酸，心里感觉猛地一震。我急忙扶着讲桌，睁大了眼睛…… 就这样，我最终还是留在了这所小学，婉言谢绝了朋友们的邀请。因为这些孩子对我特别尊重，因为我知道他们需要知识需要我，因为我觉得我的存在将会改变他们的未来，因为他们已经改变了我，使我明白那温暖的冰块里，隐藏着深深的爱！ 1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。 2.认真阅读文章，说一说我在贫困山区的支教遇到了哪些困难？ 3.文中说“我一时说不出话来，鼻子有些发酸，心里感觉猛地一震。我急忙扶着讲桌，睁大了眼睛……”其中的“发酸”“一震”等词语，表现了“我”当时怎样的心情？ 4.根据文章内容说一说“我”最终留在了这所学校的原因是什么？
阅读下面课外现代文，回答下面题目。 还 给 谁 三毛 1971年的夏天，我在A国上大学。 不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。那时侯身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找工作没有着落，前途的茫然将步子压得很慢，穿过校园，头是低着的。 远远的草坪边躺着一个金发青年，好似十分注意地凝望着我。他看着我，我也知道，没有抬头。他站起来，还在看我。他又坪蹲下去在草上拿了一样什么东西，于是这个人向我走过来。 步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。 我不认识走过来的人，没有停步。 一片影子挡住了我的去路，那个吹口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一枝碧绿的青草，正向我微笑。 “来！给你！”他将小草当作一件珍宝似的递上来。 我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。 “对，微笑，就这个样子。恩！快乐些……”他轻轻地说。 说完他拍拍我的面颊，将我的头发很亲爱的弄弄乱，眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我笑了笑。 然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。 那是我到A国后第一次收到的礼物。 小草，保留了许多年，才找不到了。那个人连名字都没有法子知道，他的脸在记忆中也模糊了，可是直到现在，没有法子忘记他。 很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人一笔债， ，将快乐和信心传递给另外一些人。将这份感激的心，化作一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人。 我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切，虽然是平凡的日子，活着总是美妙的。这份能力，来自那枝小草的延伸，将这份债，不停的还下去，就是生存的快乐了。 1.第四段中金发青年“步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子”，他这样滑稽、夸张的表现是为了 。 2.六至十段写金发青年特殊的鼓励方式，体现了他对生活的理【解析】 3.结合上下文思考，第十四段方框处应填入的文字是（ ） A．一笔无法偿还的债 B．一笔没有债主的债 C．一笔可以归还的债 D．一笔容易还清的债 4.联系题目想一想，文中“另外一些人”、“似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人”指的是哪些人？ 5.文末揭示了一条生活哲理： 。
阅读下面的文言文，完成下面题目。 《论语》十则 子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》) 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》) 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》） 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》） 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》） 1.文中孔子教给我们，要把学习和思考结合起来语句是 ， 。（填原文）。 2.解释划线的词语。 ①人不知而不愠（ ） ②学而不思则罔（ ） ③知松柏之后凋（ ） ④死而后已，不亦远乎（ ） 3.翻译下面的句子。 ①温故而知新，可以为师矣。 ②己所不欲，勿施于人。 4.指出文中通假字并解释其含义。 ①学而时习之，不亦说乎？ 通 含义： ②知之为知之，不知为不知，是知也 通 含义： 5.“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”这句话，它是什么意思？请结合你的学习、生活经历，加上你的切身体验和独特感受来谈一谈你的认识？（2分）
初一、二班的教室门前被邻班同学倒了一堆垃圾，于是同学们纷纷对此发表看法。 同学甲气愤的说： 同学乙按捺不住报复的情绪说： 如果你是初一、二班的班干部，你劝导同学说：
名著阅读。 请写出你所读过的一部文学名著的名称和作者，如“《繁星·春水》冰心”。
默写填空。 1.白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰：“ ” 兄女曰：“ ”（《咏雪》） 2. ，若出其中； ，若出其里。（《观沧海》） 3.几处早莺争暖树， 。 (《 钱塘湖春行》) 4. ，听取蛙声一片。 (《西江月》) 5.“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（《春》） 6.《次北固山下》的颈联 ， 。 7.《天净沙 秋思》中揭示主旨的句子是： 。
根据语境，仿照例句，续写一句，构成语意连贯的一组排比句。 嫩绿的芽儿对青年说：“发展你自己”；淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己”；
选出作家作品常识有误的一项是：（ ） A．朱自清—现代作家—《济南的冬天》 B．白居易—唐代诗人—《钱塘湖春行》 C．流沙河—现代诗人—《理想》 D．沈复—清代文学家—《童趣》
请根据拼音写出相应的汉字或给划线字注音。 头晕目ｘｕàｎ（ ） ｙí（ ）然自得 苦心孤ｙì（ ） 无边无ｙíｎ（ ） 贮蓄（ ） 反省（ ） 浑身解数（ ） 绯（ ）红
请把下列句子抄写在田字格内，看谁写得规范、整洁、美观。 不因碌碌无为而羞耻 不因虚度年华而悔恨
作文（50分） 在成长的过程中，我们经历了许许多多的事，有快乐的、幸福的、痛苦的、难忘的、遗憾的、后悔的……是这些事让我们明白了做人的道理，收获了成长的喜悦。请以“那一天，我很____________”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）先把题目补充完整，然后再作文；（2）书写要工整，尽量不要涂改；（3）文中不要出现真实的人名；（4）字数500字以上。
寻找妈妈的寻人启事（8分） （1）作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。 （2）同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事?面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。 （3）见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。 （4）大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。 （5）老师说，性别。 （6）女。大家刷刷写下。 （7）丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好象42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧?几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。 （8）老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。 （9）……大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。 （10）同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢?脸上有没有长痣?好像是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤?倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧?可是，好像每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗? （11）同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好像不太像。 （12）老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。 （13）班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。 （14）作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。 （15）天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。 （16）每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情?让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。 （作者：孙道荣有删改） 1.请用简洁的语言概括作者叙述了一件什么事。（2分） 2.作者在第（10）段运用了什么描写?有何作用?（2分） 3.第（14）段中划线词语“面色凝重”是什么意思?表现了老师怎样的心情?（2分） 4.如果你就是选文中的同学之一，请你用简洁生动的语言写出你的妈妈的体貌特征。（2分）
（甲）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，__________，_____________，_____________，_____________，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（乙）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一（jì）儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天（xiāng）上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气! 1.在甲文横线上填写原文语句。（2分） 看，___________，_____________，___________，___________。 2.给划线字注音或根据拼音写字。（2分） 薄烟（ ） 披着蓑（ ） jì（ ）儿 xiāng（ ）上 3.选段语言非常精美，有许多词语特别富有表现力。请仔细品味下面的句子，根据提示写出你对加点词语的感悟与理解。（4分） ①人家屋顶上全笼着一层薄烟。（“笼”字勾画出一幅怎样的画面?） ②小草儿也青得逼你的眼。（把“逼”换成“刺”好不好?为什么?） ③他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（“静默”这个词用得好不好?为什么?） ④微黄的阳光斜射在山腰上。那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（这里运用了什么修辞手法?有什么样的表达效果?） 4.课外你肯定积累过许多关于写雨的诗句，请你写出一句。（1分）[如果能多写出一句，可以多加上1分] ①_____________________________，_____________________________。 ②_____________________________，______________________________。 5.大自然五彩斑斓，处处有美景。请你运用比喻或拟人的修辞格，描绘一下秋天的景色。（不超过50字）（2分）
阅读文言文，完成文后问题。（10分） 甲文《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 乙文《陈太丘与友期》 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 1.解释下列各句中划线词的意思。（2分） （1）俄而雪骤（ ） （2）撒盐空中差可拟（ ） （3）相委而去（ ） （4）下车引之（ ） 2.下面说法有误的一项是（ ）（2分） A．文中的“尊君”和“家君”都是敬辞，前者是对别人父亲的一种尊称，后者是对别人称自己的父亲。 B．“元方入门不顾”的“顾”与成语“左顾右盼”中的“顾”意思不相同，前者是“回头看”，后者是“看”的意思。 C．“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。 D．“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信的人是客而不是陈太丘。 3.翻译下面的文言句子。（2分） 非人哉!与人期行，相委而去。 4.甲文用“撤盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪一个更好?为什么?你还能写出一个形容飞雪的好比喻吗?（2分） 5.你愿意和元方交朋友吗?请说说你的看法和理由。（2分）
请用现代汉语翻译下面句子。（2分） 1.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 2.其恕乎!己所不欲，勿施于人。
解释下面划线的词语。（2分） 1.人不知而不愠（ ） 2.死而后已（ ） 3.士不可以不弘毅（ ） 4.项为之强（ ）
名著阅读。（4分）读下面一段文字，回答问题。 这时候的科罗西已失去了理智，抄起一个墨水瓶狠狠朝弗朗蒂的脑袋上砸过去。弗朗蒂敏捷地闪到一旁，而墨水瓶正好打在刚进教室的老师的胸脯上。 同学们争先恐后地跑回各自的座位，个个惊吓得默不做声。脸拉得老长的老师走到讲台前，气呼呼地大声说道： “是谁?”没人吱声。 老师再一次提高嗓门，吼叫道： “到底是谁? ” 见没人答话，卡罗纳向可怜巴巴的科罗西瞥了一眼，猛然站起来，语气果断地说： “是我!” 老师上下打量他一番，又望了望呆若木鸡的其他同学，然后语气平和地说： “不是你。” 1.以上文段节选自意大利作家德·亚米契斯写的《_____________》，本书的主人公叫_____________________。（1分） 2.在意大利，这本书是孩子们的必读书。你认为有哪些原因让这部书成为孩子们的必读书?请你用简洁的语句说明。（3分）
下面说法正确的一项是（ ）（2分） A．《祖父、后园和我》选自萧红的散文集《呼兰河传》，文章表达了作者对童年生活的怀念，对亲情的眷恋，对自然美、人性美以及自由和天性的向往。 B．《春》的结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面具体描绘，最后再总写，收束全文，画龙点睛。 C．赵丽宏的《为你打开一扇门》中的打开的这扇门是指知识的“门”，打开了这扇“门”，你就会探求到未知的天地。 D．沙落雁的《生命中的一盏灯》写了“我”童年时母亲在元宵节亲手做的一盏纸灯笼，表现了作者对童年美好生活的怀恋。
根据提示填空。（12分） 1.子曰：“______________，思而不学则殆。” 《<论语>十则》） 2.每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，______________。（《生命的意义》） 3.花里带着甜味儿；闭了眼，______________。 （《春》） 4.______________，听取蛙声一片。 （《西江月》） 5.______________，却话巴山夜雨时。 （《夜雨寄北》） 6.______________，志在千里。 （《龟虽寿》） 7.王湾在《次北固山下》中描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的诗句是：______________，______________。 8.白居易在《钱塘湖春行》中通过对花草的描写表现出早春蓬勃生机的诗句是：______________，____________。 9.马致远在《天净沙秋思》中表达黄昏时游子思乡之悲的语句是：______________，______________。
结合语境解释词语。（3分） 1.它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。 肃然起敬： 2.我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。 苦心孤诣： 3.风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草昧儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 酝酿：
根据拼音写出汉字。（3分） （qiáo cuì）__________ 玩（nì） __________ 水波（lín lín）__________ （1ín xún）__________ （sè） __________缩 （cù）不及防__________
给下面划线的字注音。（3分） 啜泣（ ） 踱步（ ） 提（ ）防 匿（ ）笑 澄清（ ） 解数（ ）
作文（50分） 你喜欢动物吗?你有过与动物和谐相处的美好经历吗?请把这一经历写下来。题目自拟，600字左右。
美丽乌龟 我见过一只非常美丽的乌龟，它的壳和头都是翠绿色的，在翠绿色的壳上有着深咖啡色的花纹。它的背高高地隆起，就好像是一个篮球的半圆，弧线优美光滑，一点也不像一般的乌龟那样扁平。最奇特的是那乌龟的嘴很大，两边的线条翘起，像是一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地对人注视，一眨也不眨。 是在一位朋友的画室里看见那美丽的乌龟的。我对朋友说：“这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没带相机，下次一定要来帮它照几张相。” 朋友向我谈起这只乌龟的神奇，他在巴西旅游时，第一眼看见就爱不忍释，因为没想到世界上竟有这样美的乌龟，于是百般恳请，出了高价才从原主人处购得。但是，这用双手才能环抱的大乌龟，重达30公斤，怎么带回来呢？通过了动物进出口的种种检验，才从海运将它用货箱托运了回来。 “巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想：万一它死掉了，就留着做标本。没想到开箱的时候，它还好端端的，明亮的大眼睛突然张开，吓了我一大跳。”朋友说。 过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。万万没想到的是，朋友说：“乌龟死了，这是它的壳，我留下来做纪念。” 航行过万里，在木箱里靠着一息都能存活的乌龟，怎么会死呢? 朋友说：“我到南部去开展览，离开一个星期，想想不能每天喂它，离开的时候放了三把熟透的香蕉，回来后少了一把，乌龟却死了。后来找了一位兽医来看，他说乌龟是撑死的，它把一大把香蕉，一口气吃了。” 我和朋友抚摸着巴西龟留下的壳，内心感慨不已。在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能存活的乌龟，在翠绿的花园水池旁却因为吃得太饱而亡故了，可见困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜，在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪！ 1.从表达方式的角度，简洁说明本文的写法。(10字以内)（4分） 2.从情节梳理的角度，概括本文中的故事。(20字以内)（4分） 3.从表达目的的角度，完成下面的评析。（2分） 本文以小见大，通过一只巴西乌龟的故事来表达作者对 的感悟。 4.从构思技巧的角度，在文中找出与画线句相照应的一个句子。（3分） 5.从表现手法的角度，简说本文中的“对比”。（至少说出两处）（4分） 6.从“忧患与安乐”的角度，写一句话表达你读了乌龟的故事之后的感悟。（6分）
阅读《斑羚飞渡》，回答文后的问题。 试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。 山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。 它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。 绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。 我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。 我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。 最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。 它走了上去，消失在一片灿烂中。 1.“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”的含义是：__________ 。 2.用曲线画出选文中与老斑羚的“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”相照应的两个句子。（2分） 3.文中多次写到“我”的感受，有什么作用？（4分） 4.选文再次写到彩虹作用是什么？（3分） 5.你是如何理解结尾“它走了上去，消失在一片灿烂中”的？（6分）
阅读下面文言短文，回答问题。（16分） 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 1.“ 一狼径去，其一犬坐于前 ”“ 目似瞑，意暇甚 ”等表现了狼的 ，“ 暴起 ”“ 劈 ”“ 毙 ”“ 转视 ”“ 断 ”等表现了屠户 的斗争精神 。（2分） 2.下列划线词语的意思相同的一组是：( )。（2分） A盖以诱敌 恐前后受其敌 B其一犬坐于前 满坐寂然 C骨已尽矣 食之不能尽其材 D恐前后受其敌 恐托付不效,以伤先帝之明 3.解释下列划线的“ 其 ”是具体指代什么 。（6分） (1) 恐前后受其敌( ) (2) 场主积薪其中 ( ) (3) 屠乃奔倚其下( ) (4) 一狼洞其中 ( ) (5) 意将隧入以攻其后也( ) (6) 屠自后断其股 ( ) 4.文段中表现狼“黠”的本性的句子有 表现屠户警觉的句子有 。（4分） 5.读了这个故事，你能得到什么启示?（2分）
阅读下面的诗歌，回答问题。（4分） 旅夜书怀 杜甫 细草微风案，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。 [注：公元765年，杜甫迫于无奈辞官离开草堂，乘舟东下，途中写下了这首诗。] 1.这首诗的前两联描写了“旅夜”的情景，其中描写近景的一联是 （2分） 2.这首诗抒发了诗人怎样的情怀？（2分）
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