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阅读下列选段，回答小题 （甲）母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 （乙）我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。 “妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，他的眼睛是那么黯淡，然而她立在哪儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等待。 妈妈，我回来了，我已经回来了。我其实还记得，还记来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。 2.分别用一句话概括甲乙两段文字的内容。 甲： 乙： 4.甲、乙两文都表达了对母亲的深情，请你写一句话来表达自己对母亲的感情。
伤仲永 金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学. 余闻之也久.明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.又七年,还自扬州,复到舅家,问焉,曰:“泯然众人矣." <1>.即书诗四句( ) <2>.自是指物作诗立就( ) <3>.或以钱币乞之( ) <4>.从先人还家 ( ) <1>.令作诗,不能称前时之闻. <2> 邑人奇之,稍稍宾客其父. 3.用原文句子填空（ （1）方仲永的智力发展大概经过三个阶段，即五岁时的 ,十二三岁时的 ，二十以后 。造成他的令人惋惜的结局的根本原因是 __________________。
名著阅读 （1）孙悟空的第一个师傅是___________，它的兵器原是大禹治水的定海神针，又唤 ，大闹天宫后被如来佛祖压在______ 下。后皈依佛门，唐僧为他取名_________。为西天取经立下汗马功劳，后被封为________________ 。 （2）《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如:三打__________、真假___________、三借__________________
诗文默写，请用原文回答。 （1）学而不思 ；思而不学 。 （2）南北朝乐府北方民歌《木兰诗》诗中通过 “ ， ”这两句诗，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。 （3）《夜雨寄北》一诗中以问答形式流露羁旅之愁与不得归之苦的诗句是： ， 。 （4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中喻含新事物不断涌现的哲理诗句是： ， 。 （5）《送杜少府之任蜀州》一诗的颈联是 ， 。
张军同学到学校图书室去还书，管理员接过书翻了一下说：“呀！张军同学看书可真认真，书上划了那么多杠杠，有的还作了旁批呢？”张军听了，怪不好意思。 （1）管理员的言外之意是： ____ ___________________ __________ （2）如果你是张军，你应该怎样说：________________________________
下面说法得体的一项是（ ）。 A．对残疾人同学说：“你虽然残废了，但并不影响你努力成才。” B．探望病人时说：“不要紧，得病不一定就会死，好好养病吧！” C．对一位戴眼镜的新同学说：“戴眼镜的，把那本书给我递过来。” D．对一位因学习好而获奖的同学说：“祝贺你！有什么经验给我们介绍介绍，好吗？”
下列句中加横线的词语解释没有结合句意的一项是( ) A.母亲是个好劳动。(喜好劳动) B.这两个被嘲笑的人，盛气凌人而来，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。(傲慢的气势逼人) C.我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。(比喻做事力量不够，感到无可奈何。) D.让许多人费解的是，在这四壁空空的家里，我居然也能顺利的长大。(不好懂，不容易理解。)
下面词语中没有错别字的一项是（ ） A．炫耀 真挚 撰文 崭露头角 B．憧憬 落漠 悬念 指高气扬 C．执著 潦亮 温馨 消声匿迹 D．宽怒 憔悴 寂寥 言简意该
下面加横线的字读音正确的一项是（ ） A．陶冶(zhì) 伶仃（dīng） 瑟(shè)缩 苦心孤诣 (yì) B．辍(chuò)学 蹒(pán)跚 浩瀚 (hàn) 猝(cù)不及防 C．绚(xùn)丽 冗(rǒng)长 哽咽(yàn) 乳臭(xiù)未干 D．嘈(záo)杂 诽(fěi)谤 水浒 ( xǔ) 如醉如痴(chī)
请将下面一句话正确、端正、整洁地抄写在方格内，标点要占格。 少壮不努力，老大徒伤悲。
附加题： 学完了《安恩和奶牛》我们不禁为作者传神的人物刻画所折服，请模仿本文塑造人物形象的方法，从外貌、语言、动作、神态、心理等方面，选择一个你熟悉的人物进行片段描写，要求描写细致、突出人物性格，不少于150个字。
改变一生的闪念 ①那是我的老师的故事，至今仍珍藏在心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。 ②那是在多年前的一天，她正在家里睡午觉。突然，电话铃响了，她接过来一听，里面却传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，你快来！”话筒里传来一个小女孩的哭声和七嘴八舌的呵斥声。 ③她回头看看正在看电视的唯一的女儿，心中立即明白过来，肯定有个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，才碰巧打到这里。 ④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙赶了过去。 ⑤正如她预料的那样，书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠大声地斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了28元的罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌湖涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好地梳洗了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱：如果你要看书，就到阿姨这里来。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现过。 ⑥十几年的光阴一晃而过。有一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出一大堆话。好不容易，她才从那陌生的女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年的那个小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。 ⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我的妈妈，使我摆脱了困境，但我这么多年来，一直好想喊您一声‘妈妈’。” ⑧老师的眼睛也开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩轻轻摇着头说：“我也不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤，暗自庆幸自己当初善意的一个闪念竟如此影响到别人的一生。 ⑨望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。 2.阅读第⑤段文字，想一想作者是用什么方法刻画老师形象的？根据这段文字，你认为老师是个什么样的老师？ 3.第⑤段女教师对售货员说“我是她妈妈”，回家对女孩说：“你要看书，就到阿姨这里来吧”。“妈妈”和“阿姨”这两个称呼前后矛盾吗，为什么？ 4.十几年后，年轻漂亮的女大学生为什么来到老师的家？ 5.当老师问女孩“你找谁？”时，女孩说了一大堆话，请你想象一下，女孩最可能说的话是什么？
谁能润泽我们的生命 尤今 ①书对我而言，犹如空气。它无处不在，无时不有，而我，时时刻刻都需要它。 ②自童年开始，我便明白，肚子饿了，找食物吃；眼睛饿了，找书看。我的双眸，时时都处在饥饿的状态中，只要一书在手，我便如蚁附膻，既有“蚕吞桑叶”的快乐，亦有“蜂儿采蜜”的满足。 ③略识之无，我便发现，屋子里的每一寸空隙，都漂浮着一缕一缕的书香。视线所及之处，有书；视线不及之处，亦有书。高高低低地叠着、密密麻麻地堆着；疏疏地散放着、齐齐地排列着。书和屋子，你依我依地化成了一个圆满的整体。在那如饥似渴地从书籍汲取营养的童稚时代，我们的物质生活是捉襟见肘的。书却为我营造了一个金光灿烂的世界。 ④父亲总是买书，不是一册册地买、而是一摞摞地买，当他把书提进门时，忙家务的母亲总是很快地把湿漉漉的手抹干了，把那一摞书当成瑰宝一样，小心翼翼地捧过来，欢天喜地地拆看。 ⑤万籁俱寂时，母亲在荧荧灯火下执卷而读的样子，真是美丽。微鬈的睫毛静静地在眸子下方印着扇形的影子，脸上浮着一抹蜻蜓点水式的、若有若无的笑意。 ⑥她低头看书。我仰头看她。她快乐地沉浸在文字那个神秘莫测的世界里，而我，向往那个世界。于是，跌跌撞撞地闯了进去。最初，一知半解，等一进入情况，便痴痴地迷上了，书，自此成了生命中不可分割的一部分。 ⑦成家之后，整间屋子氤氤氲氲都是书香。我站着读、坐着读，躺着也读。我读书的时候，孩子也人手一册地读。一家大小静静地、齐齐地读书的那种感觉，美好到了极致，幸福到了极点。 ⑧站在浩如烟海的书籍中，突然想起青少年时代的一件往事。那时，零用钱有限，想买书，只能将钱一点一滴地储存起来，存够了，才得以一偿夙愿，那一回，看中了赛珍珠的译著《大地》，翻来覆去地看，爱不释手，可是，没有钱买。一连两三周，上书局时，总先去看看那部小说还在不在，如果还在，便抽出来，用手轻轻摩挲一番，才恋恋不舍地放回去。后来，学校考试，忙着温习功课，没上书店。考完试后，钱也储够了，便风风火火地赶往书店。可是，那部朝思暮想的书没了。我觉得心里有一种说不清的疼痛，在书架旁晃来晃去，像个无主孤魂。 ⑨阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。许多散文和小说，都不着痕迹地蕴藏着隽永可贵的价值观与人生观，它会在阅读的过程中，慢慢地流入读者的内心深处，那种影响力，是巨大而深远的。台湾漫画家蔡志忠说过：“要成为出色的漫画家，非得喜欢读书不可。画只是技巧，出色的漫画，出自无穷的想象。不读书，就表示没有好奇心，怎么可能画出精彩的漫画？” ⑩实际上，阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。它足以将水面上的一个小涟漪化为滔天巨浪，从而创造出一个个奇迹。 ⑾阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。当它让你哭时，那种感动，能够进入心坎很深的地方；当它让你笑时，那种快乐，像是融化在心上的一块糖。它时而像铁锹，在你心叶上挖出一个个痛楚的窟窿；时而像辣椒，辣得你汗如雨下却又拍案叫绝。有时，它像雷像电，狠狠地劈下来，将迷糊混沌的你震醒；有时，它又像云像雾，让你腾云驾雾、浑然忘却世间的一切烦恼。 ⑿我觉得自己最大的“成就”是：以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐的树。这树，永不枯萎。 （本文原题为《书》） 心情？ 3.从修辞的角度简要说说第②段划线句的表达效果。 4.文章最后一段作者欣慰地写道“我觉得自己最大的“成就”是：以书为种子，在孩子 的心田里种下了一株快乐的树。 这树，永不枯萎。”联系全文，说说你对这句话的理解。 5.从小到现在，你读过许多文章、书，请把对你影响最深的一篇文章或一本书推介给大家，并简述推介的理由。
【甲】郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。 人曰：“何不试之以足？ ” 曰：“宁信度,无自信也。” 【乙】南辕北辙 今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾①，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面?”曰：“吾马良!”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用②多!”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者③善!”此数者愈善，而离楚愈远耳。 注释：①持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。②用：资用，即路费。③御者：驾车的仆夫。 （1）先自度其足 （2）遂不得履 （3）我欲之楚 （4）将奚为北面 （5）反归取之 （6）此数者愈善 A．先自度其足，而置之其坐 B．反归取之 C．马虽良，此非楚之路也 D．何不试之以足 （1）何不试之以足？ （2）此数者愈善，而离楚愈远耳。 4.上面的两个故事现已成为成语，请你再写出两个有关寓言典故的成语：____________ 、 ________________ 。 5.这两则寓言故事中的人具有什么相同点？你从中得到了什么启示？
行秋 宋 徐玑 戛戛秋蝉响似筝,听蝉闲停柳边行。 小溪清水平如镜,一叶飞来细浪生。
下面一段文字中两处画线的语句都有语病，请进行修改。 ①为了提高同学们的写作兴趣，我校语文组举行了以“文学与生活”为主题的文学交流活动。本次活动内容丰富，有优秀书籍推荐，有学生作品展览，有生活剧表演等。②通过这次文学交流活动，使同学们明白了要写好作文就要观察生活、感受生活的道理。 语句①应改为：_______________________________________________________________ 语句②应改为：_______________________________________________________________
下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A.他犯了错误，不仅不承认还跟老师据理力争。 B. 为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑，设计了各种造型的航空模型。 C.今年五一黄金周期间，清秀旖旎的濠河风光令游人流连忘返。 D.这个孩子，本来基础不太好，读书又无动于衷，这样的学习态度，成绩怎会提高?
用课文原句填空。 （1）东风不与周郎便， 。（杜牧《赤壁》） （2） ，风正一帆悬。王湾《次北固山下》 （3）松间沙路净无泥， 。苏轼《浣溪沙》 （4）这是你至爱的女儿含着泪叠的， （冰心《纸船》 （5）然而当初她的芽儿， ， 。（冰心《成功的花》） （6）王湾的《次北固山下》中，用拟人的修辞，描写时序交替中的景物，蕴涵自然理趣的一联是 ， 。 （7）苏轼《浣溪沙》中，最能表现作者热爱生活、旷达乐观性格的诗句是：“ ， 。”
下列说法错误的是（ ） A．《繁星》的作者巴金是现代小说家、散文家，其代表作有《激流三部曲》（包括《家》、《春》、《秋》）等。 B．冰心原名谢婉莹，是现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，她的诗歌的代表作是《繁星》和《春水》两部集子。 C．王湾、苏轼都是唐代人，杜牧是宋代人。 D．《郑人买履》、《刻舟求剑》均是战国时期的作品。
为了庆祝第31个教师节，江海中学团总支决定于9月10日下午3点在学校礼堂举办全校学生参加的诗歌朗诵会。请你完成下面的任务。 (1)根据活动目的，请给本次诗歌朗诵会取一个名称。不超过8个字。 “____________________________”诗歌朗诵会 (2)教师节到了，你想对你你最尊敬的老师说些什么，请用最真挚的语言表述出来。 ____________________________________________________
古典诗词是浩如烟海，博大精深，是我们通往美丽心灵的桥梁，是生命的沉醉。读诗是一种品位，可以使我们情感bǎo mǎn、情趣高尚A读诗是一种境界，可以让我们变得yōu yǎ和深邃。体悟诗歌，亲近诗歌，你的生活必将诗意盎然B。 1．根据拼音写汉字 _________ ____________ 2．A处的标点为 _______ 3．B句有语病，请修改。 _______________________
盼望着，盼望着，秋风来了，秋天的脚步近了…… 虽然还不时有热意袭来，但现在我们已经分明能从身边一事一物的变化中感受到秋天的来临了。请以《秋到校园》为题，扣住当前的气候和景物特点，选取校园的一角，写下你眼里、心里正在到来的秋天。要求用到虚实结合的写作方法，250字左右。
倔强的仙人掌 ①女人看见路边蹲着一个挑担老头儿，他身边的筐里装着满满一筐嫁接的仙人掌，高高的底座像一座独立秀挺的山峰，山峰顶部是形状各异的红、黄、绿各色仙人球。女人拿起仙人掌仔细的挑选了很久，价格不贵，与花鸟市场上的相比便宜许多，便挑定了自己喜欢的两盆，准备一起买。 ②老头儿布衣布褂，黑褐色的脸上堆满了笑容。他操着极生硬的普通话，如数家珍般介绍这植物的种种优点，什么如何好看好养了，什么净化空气了。末了他搓着厚皮疙瘩的手爽快地说：“你要两个，那就算你小批发好了，再便宜你一块钱。你看咋样？” ③“你这是真嫁接上去的，还是用牙签插上去的？”这样的价钱，女人总觉心里不安，指着山峰顶部的红黄绿颜色的仙人球满脸怀疑的问。蛮好的花买回家后发现居然是新种没根的，这种事情不止一次了。老头儿的脸腾地红上来，紧锁眉头，瞪着浑浊的眼睛说：“怎么可能是插上去的？怎么可能呢？这可都是我一棵一棵亲手栽起来的啊!”老头儿本不地道的普通话，这时更是结结巴巴地有点南腔北调了。 ④ “是吗？”她抬起眼皮，瞟了他一眼，反问道。这样的看似暴怒的伪装她也见多了。倘若是货真价实的东西，何必这么着急，她心里想着，不再吭声。眼看就要成功的交易，因为这一问停了下来，空气似乎也凝固了。老头儿的脸涨得更红了，忙不迭的解释。而他越是叽里咕噜得絮絮不止，她就越觉得他不可信。 ⑤忽然，老头儿停了下来，从筐里拿起一棵茁壮的仙人掌，没等女人反应过来，使劲一拉，把它的顶部从底峰上扯了下来，然后一手一半举到女人眼前：“你看，你看!有牙签吗？”他用力的问她，眼里似乎也冒了火。没有牙签，扁扁的巴掌形的黄绿色软刺仙人球从它的底峰上被拽了下来，而它的底峰上生生裂开了一道绿色肉质沟壑，本已长在一起的首尾两截，就这样被硬硬地扯开了。 ⑥面对这样的场面，女人呆呆得怔了一会儿，低下头去付钱。老头儿一脸自尊，挺着胸膛收钱，三块钱一个，五块钱两个，又从布衫口袋里摸出装钱的塑料袋，该找多少还找多少，也不计较身首异处的那一个。老头儿娴熟地把东西包扎好，放进女人的车筐里。转过身，捡起地上已成两截的仙人掌，一起放进她的车筐里。 ⑦“别扔了，一起种进泥土里，两截都能活。”老头说。 ⑧女人脸红了，羞愧的点了点头。老头倒笑了起来，露出锈蚀的牙齿，又用他那东倒西歪的普通话安慰她说：“放心好了，这东西最耐折腾，刚才那点事算不了什么，只要有点泥，就能长出根的。” ⑨两截还能活，这不假，但女人看着老头儿只是觉得心里生疼，仿佛受了伤的不是那棵仙人掌，而是别的什么。那别的什么像一支小手，躲在她的胸膛里，一下一下，揪得她的心生疼。那疼隐隐约约地从老头儿脚下的那对仙人掌里传过来，从他那鬼样的普通话中传过来，从他那已经装在布衫口袋里的塑料钱袋里传过来，疼得她直想落泪。 挑仙人掌→ → →送仙人掌 4.请你谈谈对题目“倔强”两个字的理解。
杨布击狗 杨朱之弟杨布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁①衣而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将击之。杨朱曰：“子毋击矣，子亦犹是。曩者②使女狗白而往，黑而来，子岂能毋怪哉？”【①缁（zī）：黑色 ②曩（nǎng）者：从前】 ①衣素衣而出（ ） ②天雨，解素衣（ ） ③衣缁衣而反（ ） ④子亦犹是（ ） A．送孟浩然之广陵 B.是吾剑之所从坠 C．昂首观之 D.至之市
题平阳郡汾桥边柳树 （岑参） 此地曾居住，今来宛似归。可怜汾上柳，相见也依依。 对上面这首诗理解和赏析有错误的一项是 ( ) A．第一、二句表达了诗人旧地重返的欣喜之情。 B．第三句“可怜”一词写出了柳树的娇娜可爱。 C．第四句运用拟人手法，形象生动地写出了诗人依恋不舍的情怀。 D．全诗通过虚写柳树，创造了生动美好的艺术形象。
下列语言环境中，说话得体的一项是 （ ） A．学社请张老师给社员们上了写作辅导课。李明同学道谢说：“您的辅导课水平很高，对我们有一定的帮助，谢谢！” B．伟同学随父亲到父亲的同事家去做客，主人问他高兴不高兴，刘伟说：“光临寒舍，非常高兴！” C．期天，张慧在家帮奶奶做家务，同学郭芳要上街买衣服，找她去“参谋参谋”。张慧说：“你稍等一等，我把这件事做完了就陪你去，好吗？” D．坊陈阿姨串门来了，小莉热情接待。她说：“欢迎阿姨！您好久没到我家来了，很忙吧？请到墙角那把椅子上坐坐！”
依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （ ） 清晨，我沿着溪边步行，发现阳光正在苏醒，由重重的山与浓浓的云里拉开弓箭，万箭齐发地射到人间来。＿＿＿＿＿＿。晨光在感觉不只停留在视觉上。 ①原来灰沉的溪水，也浮出黄金的光影 ②溪畔的繁花也都找到自己的颜色，欢欣鼓舞起来 ③那看来沉郁的山景，突然被翡翠染绿了 ④草叶间的露珠，显现出彩虹的光泽 A．①②④③ B.①③②④ C.③②①④ D. ③①④②
依次填入下面文段横线中的关联词语，恰当的一项是 （ ） 学习知识的最终目的是为了对我们周围的事物，对我们所生活的社会作出智慧的判断。＿＿再把它加到技能中去，这样就＿＿有技能，＿＿有判断能力，当你进入社会的时候，社会一定非常欢迎你，＿＿＿你是一个有智慧的人、有能力的人。 A.如果 既 又 因为 B.所以 要么 要么 因为 C.如果 要么 要么 因此 D.所以 既 又 因此
下面句中加点词语使用不当的一项是 （ ） A．今天天气好，我们一起去登山，享受大自然的天伦之乐。 B．课堂上，语文老师幽默的语言，常常让学生忍俊不禁。 C．很多学者认为多读经典对中学生的影响是潜移默化的。 D．老师的举动让孩子们停住了笑声，全场鸦雀无声。
下列句子中没有语病的一项是（ ） A．为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。 B．能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上成功的关键。 C．通过语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，增强了能力。 D．我们只有相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信心。
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