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25.题目:这里也有乐趣 要求:①写一篇600字左右的文章。 ②不得透露个人相关信息。 ③不得抄袭。
枣 核 动身访美之前,一位旧时同窗寄来封航空信,再三托付我为她带几颗生枣核。东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷。 从费城出发前,我们就通了电话。一下车,她已经在站上等了。掐指一算,分手快有半个世纪了,都已是风烛残年。 拥抱之后,她就殷切地问我:“带来了吗?”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重。 她当年那股调皮劲显然还没改。我问起枣核的用途,她一面往衣兜里揣,一面故弄玄虚地说:“等会儿你就明白啦!” 那真是座美丽的山城,汽车开去,一路坡上坡下满是一片嫣红。倘若在中国,这里一定会有枫城之称。过了几个山坳,她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说:“喏,到了。”汽车拐进草坪,离车库还有三四米,车库门就像认识主人似的自动掀启。 朋友有点不好意思地解释说,买这座大房子时,孩子们还上着学,如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。 她把我安顿在二楼临湖的一个房间后,就领我去踏访她的后花园。地方不大,布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下,她劈头就问我:“觉不觉得这花园有点家乡味道?”经她指点,我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳,草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说:“栽垂柳的时候,我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意,各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息,怎么年纪越大,思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸,想隆福寺。这里一过圣诞,我就想旧历年。近来,我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子,试种一下。” 接着,她又指着花园一角堆起的一座假山石说:“你相信吗?那是我开车到几十里以外,一块块亲手挑选,论公斤买下,然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。” 说到这里,我们两人都不约而同地站了起来,沿着卵石铺成的小径,穿过草坪,走到“北海”跟前。真是个细心人呢,她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭,一座红庙,顶上还有尊白塔。朋友解释说,都是从旧金山唐人街买来的。 她告诉我,时常在月夜,她同老伴儿并肩坐在这长凳上,追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来,眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。 改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 1.“觉不觉得这花园有点家乡味道?”这句话中的“家乡味道”指的是什么? 2.“家庭事业都如意”,句中的“如意”指什么? 3.最后一段话在全文中的作用是什么? 4.“我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳”,句中“手栽”一词表现了她什么样的感情? 5.仿例造句。 例句:我想厂甸,想隆福寺。这里一过圣诞,我就想旧历年。近来,我老是想总布胡同院里那棵枣树。 ……想……想……一……就想……想……
接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里,他就翻开书讲语法。真奇怪,今天听讲,我全都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。 语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想:四十年来,他一直在这里,窗外是他的小院子,面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子,擦光了,磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤,如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!——他们明天就要永远离开这个地方了。 1.小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是 ( ) A. 对韩麦尔的即将失业感到可怜 B. 对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。 C. 对亡了国当了奴隶的一种伤感。 D. 对韩麦尔不但成了亡国奴,甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。 2.语段细致地描写了小弗郎士的心理活动,其作用是 ( ) A. 突出“我”对老师的依恋之情。 B. 侧面烘托韩麦尔先生的爱国热情。 C. 表明“我”此时复杂的思想感情。 D. 体现韩麦尔先生高超的课堂教学艺术。 3.韩麦尔先生发给学生的字帖上为什么把“法兰西”和“阿尔萨斯”挨在一起并反复地写? 4.“钢笔在纸上沙沙地响”“金甲虫飞进来”这两个细节有什么作用? 5.韩麦尔先生说:“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”“监狱大门”比喻________,“钥匙”比喻________,全句的深刻含义是________________。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 1.解释下列加点的字词。 (1)策勋十二转 (2)赏赐百千强 (3)对镜帖花黄 (4)出郭相扶将 2.翻译句子。 双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 3.由最后一段引申而成的一个成语是:____。 4.下列句子使用修辞手法不同的一项是 ( ) A. 将军百战死,壮士十年归。 B. 当窗理云鬓,对镜帖花黄。 C. 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。 D. 出门看火伴,火伴皆惊忙。 5.下面是对木兰的几种评价,你认为正确的一项是 ( ) A. 木兰替父从军表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。 B. 木兰替父从军表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定。 C. 木兰替父从军不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望,也反映出对和平生活的向往。 D. 木兰替父从军不仅表现了爱国精神,也表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。 6.你最欣赏木兰的哪一点?从古至今,我国历史上涌现出许许多多像花木兰一样的巾帼英雄,你还能举出一例我国历史上的巾帼英雄吗? 我欣赏花木兰: 我还欣赏的巾帼英雄:
请你根据提供的材料并结合自己的理解对下面提出的问题展开探究。 材料一 中欧各国的“文化年外交”已经进行了10年——包括“中法文化年”“西班牙文化年”“希腊文化年”“中意文化年”等活动。 材料二 2004年1月24日是中国农历春节,法国的标志性建筑埃菲尔铁塔披上了“中国红装”。70多万法国民众涌上巴黎的香榭丽舍大街,争睹来自中国的万人盛装游行表演,人数之多,甚至超过了每年法国的国庆大游行。“中法互办文化年”活动是中国对外文化交流史上的一座里程碑。 材料三 2009年在中国举办的“俄语年”和2010年在俄罗斯举办的“汉语年”活动成为两国文化生活中的标志性事件。中国22个省、市与23个联邦主体共举办500余项活动,上亿人次参与。在2009年10月中国“俄语年”闭幕式上,当时的俄罗斯总理普京亲自为“情动俄罗斯——中国人唱俄语歌”获奖的中国小伙子颁奖。 问题:中外文化年的举办有怎样的意义?(至少写出三点)
古诗文名句填空。 (1)《木兰诗》中描写战斗惨烈，旷日持久的诗句是：________________，________________。表现木兰归乡心切的诗句是：________________，________________。 (2)《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的准备情形的几句是：________________，________________，________________，________________。 (3)《木兰诗》中说明木兰战功显赫的句子是：________________，________________。 (4)请写出两句描写黄河的古诗词：________________，________________。
对下面的句子所使用的修辞手法,判断正确的一项是 ( ) ①将军百战死,壮士十年归。 ②军书十二卷,卷卷有爷名。 ③油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 ④问女何所思,问女何所忆。 A. ①拟人 ②比喻 ③夸张 ④复沓 B. ①互文、排比 ②对偶 ③比喻 ④对偶 C. ①比喻 ②对偶 ③夸张 ④对偶 D. ①互文、对偶 ②顶真 ③拟人 ④复沓
下列说法正确的一项是 ( ) A. 《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》,《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,光未然作词,聂耳谱曲。 B. 《最后一课》作者是都德,英国人。 C. 《土地的誓言》作者端木蕻良,作者在文中表达了难以遏制的思乡之情。 D. 《木兰诗》选自唐代郭茂倩编的《乐府诗集》,这首叙事诗写的是一位女子代父从军的故事。
下列句子中有语病的一项是 ( ) A. 在学习中,我们要及时发现并解决存在的问题。 B. 会不会用心观察,能不能重视积累,是提高写作水平的关键。 C. 课堂上,老师对我们提出了“独立思考,积极合作”的要求。 D. 这几年的语文综合性实践活动,使我们开阔了视野,增强了能力。
下列句子中加点成语使用恰当的一项是 ( ) A. 报到那天,我在陌生的教室里与五十多位同学不期而遇。 B. 有人说:“生活提高了,生产就会提高。”这真是舍本逐末的说法。 C. 他们个个生机勃勃,决心大干一场。 D. 这篇文章观点十分新颖,见解十分深刻,的确不同凡响。
下列加点字释义有错误的一项是( ) A. 狂澜(大波浪) 哽住(声气阻塞) 亦复如是(这样) 木兰当户织(门) B. 阻抑(控制) 亘古(遥远) 出郭相扶将(外城) 崎岖(形容山路不平) C. 挚痛(诚恳而深切) 哺育(喂养) 旦辞爷娘去(早晨) 关山度若飞(越过) D. 山巅(山顶) 怪诞(荒唐的) 愿为市鞍马(买) 澎湃(形容波浪互相撞击)
下列加点字注音有错的一项是 ( ) A. 屏障(zhànɡ) 澎湃(pài) 哺育(fǔ) 狂澜(lán) B. 嗥鸣(háo) 怪诞(dàn) 默契(qì) 蚱蜢(zhà) C. 祈祷(qí) 哽住(gěnɡ) 劈开(pī) 宛转(wǎn) D. 山巅(diān) 惩罚(chéng) 老叟(sǒu) 污秽(huì)
附加题 （甲）他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪柄。他慢慢地掬出了手枪。 “谁能想到，你会有这么一天？” 枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来： “老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在渥伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。” （乙）祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前曳。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。 雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！” “快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。 祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，趟着水不管高低深浅的跑起来。 拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不过命来。 拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不过命来。 雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。 1.根据原文内容，填空。 （1）上文甲段选自名著《钢铁是怎样炼成的》，文中保尔因 _____________ 产生了自杀的念头，经过激烈的思想斗争，最终战胜了自己。 （2）《骆驼祥子》是老舍最钟爱的作品，文中写了各色人物，如残忍霸道的车主________，大胆泼辣的虎妞，一步步走向毁灭的小福子，以及受到政治迫害的大学教授曹先生等等。 2.乙文段的最后一段将祥子比作“风雨中的树叶”，这样写有什么用意？ 3.比较两文在刻画人物形象上所用的艺术手法有什么不同。
阅读下面的文字，按要求作文。 在你的人生道路上，记忆中的那一抹微笑，像灿烂的阳光，令你难忘，它点燃你的希望、启迪你的智慧、增强你的信心、传递给你无穷的正能量…… 请以“那微笑，给了我 ”为题，写一篇不少于500字的文字。 要求：①将题目补充完整。②有真情实感，不得套作抄袭。③文体自选，诗歌除外。④文中不能出现与自己有关的真实姓名、地名、校名。
阅读短文，回答问题 薄暮中的刀锋 凸凹 ⑴一如大雪覆盖旷野，遮其丑陋，使其美白，风霜侵袭颜面，去其鲜润，使其粗糙，放眼望去的人与事，往往不是它的本质，譬如眼前这个人—— ⑵酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切菜的我竟说：“磨。” ⑶至楼口，我说：“你且等一等。”他笑笑：“好，不急。” ⑷我住的是一楼，出门来时，见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下。 ⑸一大一小，两把刀，因勤于擦拭，刀面光洁，心想，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。接过刀，他顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这刀，虽光亮唬人，却还没有开刃呢。”我说：“这怎么可能？”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印。”一试，果然。 ⑹他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。窄凳的一端就安着一盘砂轮，手柄一转，火星一闪，刀刃立现，但他居然舍轻就重，用手。这将是一个相当长的过程，我有些不耐烦：“干吗不用砂轮，不过是把切菜刀。”他说：“您这把是合金做的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不能信服，便问：“你们磨刀是论件数，还是论工时？”他说：“论件，一把四块。”说完，他似乎明白了我问话背后的含义，脸红了。脸红的应该是我，他却先红了，让我心生一丝惭愧。 ⑺刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来，磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨，不断反复。其间，他点燃了长杆烟袋，衔在嘴上，因为漫长，烟火竟断了数次。他那个样子，让我惊疑：他这是出来做买卖的吗？ ⑻这把刀好了，竟用了近半个小时，看了一眼那另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。他也笑着摇了摇头：“还是一把合金做的。”我说：“这一把就不磨了，凑合着用吧。。”他说：“那可不成，刀既然到了我手里，就属于我。”他把刀固定，然后再点燃了烟袋，重复着既有的程序和动作。我不耐烦地进了屋，把刀和人遗弃在那里。 ⑼不知为何，我总不时到临街的阳台看一眼那人。夕阳的余晖洒在他的脸上，脸色很黄，一如土地。到了后来，余晖收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。 ⑽知他快完成工作了，走出去，掏出十元纸币给他付工钱，“不用找了。”他坚决把两元毛币塞进我兜里，说：“八块钱是我的手艺，十块钱就是贪心了。”他表情严正，我内心欢悦，望着匠人，突然想起一句台词，情不自禁喊了一句：“磨剪子来戗（qiànɡ）菜刀——磨剪子来戗菜刀——” ⑾真有数邻人拿刀出户，没想到他却推车欲走。我说：“到手的生意都不做，您这是为什么呢？”他说：“天黑，看不清物件了。”我说：“不是有路灯吗？”他说：“眼神不济，灯光下看东西模糊，会磨不好。”见来人近了，他说一声“再见您哪”，便仓皇骑远，一如逃。 ⑿最先来到的是教历史的张老师，他满疑惑，听我言说后，他唏嘘不已：“这就是小人物的可爱了——这叫什么，这叫‘轻贱者往往品重，位卑者往往德高’。” （摘自《散文》2013年第2 期，有删改） 1.标题“薄暮中的刀锋”中“刀锋”的含义是什么？ 2.第⑼段画线语句“余晖收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸”写得非常传神，请加以赏析。 3.“我”对匠人的称呼由第⑶段的“你”到第⑾段变为“您”，根据文意，谈谈为何会有这样的变化。 4.下面哪段文字更适合作为文章的结尾？说说你的理由。 A. 我回味着张老师的感叹，在路灯下不停地踱步。我发现，夜色越厚暗，灯光越明亮，好像能穿透躯壳照进内心。 B. 我站在昏黄的路灯下，端详着匠人磨好的菜刀，那刀锋闪过一丝光芒，夺人心魄，竟让人不敢直视。
阅读短文，回答问题 时间都去哪儿了 金建云 ⑴“时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了……”这首歌引起了许多人的共鸣，是啊，时间到底去哪儿了？ ⑵幼年的时光去哪儿了？我们为何很难记起3岁以前的事情？研究表明，时间的感知需要儿童的注意力和短期记忆能力的完全形成，这需要大脑前额叶皮质和海马体发育较成熟后才能具备。这两个区域的成熟速度较慢，往往到了童年后期才能渐渐完善。孩子们的遗忘速度远比成年人要快，所以他们的记忆更替也更快，这意味着留下幼时记忆的可能性并不大。 ⑶幼时记忆究竟从何时开始模糊，直到被永久遗忘？研究发现，早期记忆往往7岁开始丢失。虽然不少3岁孩子能够记得前一年发生的事，但这些记忆也只能持续到五六岁。在7岁这一年中，童年记忆迅速衰退，到了八九岁，大部分孩子只能回想起幼年生活35%的内容，这是因为在7岁时，人们形成记忆的方式开始改变——在那之前，儿童缺少时间和地点的观念，而在年龄较大的儿童中，回忆早期记忆的内容和形式趋向于成年人。 ⑷如果你到了一定的年纪，可能有这样的感觉：小时候总希望快快长大，但似乎过了很久才长了一岁，而随着年龄的增长，就感觉时间过得越来越快，这是为什幺呢？ ⑸首先，人体内的生物钟在逐渐变慢，实验表明，让年轻人和老年人估测1分钟有多长，结果年轻人通常还没到1分钟就认为已经到1分钟的时间了；而老年人则往往过了1分钟才觉得这才是1分钟的时长。在生命的进程中，人体内的某种节律在变慢，而客观的时间没有变慢，老年人就会感觉时间过得快了。 ⑹其次，与新鲜感能刺激大脑记忆有关。比如我们新去一个地方，去时路总是显得很长，回来时却似乎要短得多。因为去时的路上你所看到的景色都是新鲜的，你的大脑需要对这些新鲜事物进行处理记忆，就会感觉时间过得很慢，路似乎很长，而回来时，这些景象不再是第一次体验，一切变得熟悉，大脑需要处理的事物也就少了，感觉时间过得就快了，路也似乎短了许多。人生也是一样，小时候看世界却是新鲜的，外界充满了各种新刺激，这样就觉得时间很长；随着年龄的增长，对外界的事物已经失去了新鲜感，更多的是单调的重复刺激。丰富的经验使神经对生活中的信息处理得极为快速，渐渐进入了“适应性”的状态，不但削弱了对时间流逝的感知，同时保留的记忆也信息不全，这样，一天在不经意间就过去了。 ⑺再次，可以用“相对论”来解释。一个5岁的儿童会感觉过去的一年很长很长，这是因为过去的一年占他生命总过程的20%；一个20岁的青年，过去的一年只是他生命总过程的5％；而对一个50岁的中年人，过去的一年仅仅是他生命总过程的2%。人越老，几个月甚至几年的光明在其整个人生当中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就会觉得这些微不足道的时间过起来很快。 1.下列说法中不符合文意的一项是（ ） A. 人体内的生物钟随着人年龄的增长在逐渐变慢，而客观的时间却没有变慢，所以年龄越大的人就觉得时间过得越快。 B. 新鲜感可以刺激大脑的记忆，人无论是走一段新路还是接触生活中的新事物，都会对新的景象和新的事物进行处理和记忆。 C. 因为丰富的经验使人渐渐进入了“适应性”状态，对时间流逝的感觉减弱，记忆的信息也不全，所以时间不经意就过去了。 D. 人的年龄与过去的时间在其整个人生中所占的比重成反比：年龄越大，过去的时间在人生中所占的比重越小；反之，所占比重越大。 2.下列分析不正确的一项是（ ） A. 这是一篇说明有关“时间去哪儿了”的事理说明文，从生理学的角度科学地解答了为什么人们会感觉光阴似箭的问题。 B. 本文采用时间顺序，依次说明了幼年时光去哪儿了和年龄的越大感觉时间过得越快的原因，结构清晰，层次分明。 C. 文章最后一段主要采用举例子、列数字等说明方法，准确说明了在年龄大小与时间流逝感的关系中是如何体现“相对论”的。 D. 本文的语言平实严谨，融科学术语于通俗的表述中，再加上标题和开头都与流行歌曲有关，增强了文章的可读性。 3.文中所介绍的幼时记忆容易遗忘的原因有哪些？
阅读短文，回答问题 越人寇，不韦①避兵而走剡②。贫无以治舍，徘徊于天姥③之下，得大木而庥④焉。 安一夕，将斧其根以为薪，其妻止之曰：“吾无庐，而托是以庇身也。自吾之止于是也，骄阳赫而不吾灼，寒露零而不吾凄，飘风扬而不吾凓⑤，雷雨晦冥而不吾震撼。谁之力耶吾当保之如赤子仰之如慈母爱之如身体。犹惧其不蕃且殖也，而况敢毁伤之乎？吾闻之：水泉缩而潜鱼惊，霜钟⑥鸣而巢鸟悲，畏夫川之竭、林之落也。鱼鸟且然，而况于人乎？” 【注解】①不韦：人名。②剡（shàn）：剡县，在今浙江奉化。③天姥（mǔ）：山名，即天姥山在今浙江境内。④庥（xiū）：庇荫，保护，遮蔽风雨。⑤凓（lì）：寒冷。⑥霜钟：寒冬时节的钟声。 1.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 不韦避兵而走剡／兵革非不坚利也 B. 得大木而庥焉／人不知而不愠 C. 自吾之止于是也／是进亦忧，退亦忧 D. 而况敢毁伤之乎／牡丹之爱，宜乎众矣 2.文中画波浪线的句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“|”标出来。 谁 之 力 耶 吾 当 保 之 如 赤 子 仰 之 如 慈 母 爱 之 如 身 体 3.这则故事给了我们什么启示？请用自己的话回答。
阅读短文，回答问题 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。 1.解释下列加点的词语在句子中的意思。 （1）濯清涟而不妖（_________） （2）不可亵玩焉（_________） （3）可爱者甚蕃（__________） 2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。 3.下面对文章内容分析不正确的一项是（ ） A. “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”通过对莲花生存环境的交代，写出了莲花不随世俗、洁身自好和天真自然、不显媚态的可贵精神。 B. 《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为借物抒情或托物言志。 C. “独爱莲”“独爱菊”两个“独”字，表现了他们遗世独立，绝不随波逐流的态度，同时又相对表明周敦颐不同于陶渊明“避世”的生活态度，而是勇敢地面对现实。 D. 作者以牡丹为正衬，以菊为反衬，使莲花挺拔超群的高洁形象矗立在读者心中，歌颂了君子洁身自爱的美德，同时表现了作者不与世俗同流合污的高尚情操。
请仿照画线的句子在横线上续写两句话，使之与前面的句子构成排比。 人生，就是不断地前行。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这是以自信的姿态前行；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这是以奉献的姿态前行；（1）_____________，____________；（2）______________，_______________ 。
下列各句中，修改不正确的一项是（ ） A. 眼下，越来越多的进口水果亮相江门，丰富了水果市场，独特的形状色泽和口感吸引了许多顾客尝鲜的欲望。（将“吸引”改成“勾起”） B. 李光耀时代终将会随着李光耀先生的离去而结束，如何在未来新的环境下发展和继承李光耀的治国思想，这是留给新加坡的挑战。（将“发展”和“继承”互换位置） C. 教育部要求地方有关部门，对侵犯少年儿童权益、损害少年儿童身心健康，要从严查处并依法打击。（在“依法打击”后加“犯罪行为”） D. 你如果不在中考冲刺阶段更加勤奋努力，学习成绩就没办法有更大的突破。（把“你”移到“如果”的后面）
下列句子中加点词语使用不恰当的一项是：（ ） A. 青奥会议中心建筑群形似太空帆船，这样的设计打破常规，极富创意。 B. 他十分懒惰，要是追溯他的未来，肯定是一事无成。 C. 《红楼梦》是曹雪芹沥尽心血创作的文学巨著，其艺术魅力扬名海内外。 D. 经过科技工作者孜孜不倦的探索，“蛟龙号”载人深潜器终于出征深海。
根据拼音写出相应的词语。 （1）也许只有细菌分裂才能和它们相pì měi（_______）。 （2）让我们远离xuān xiāo（_______）去倾听，去深思吧。 （3）明白过后便想，天津卫九河下梢，rén qíng liàn dá（_______）,生意场上，心灵嘴巧。 （4）做一个公民，我们要kè jìn zhí shǒu（_______）。
根据课文默写古诗文。 （1）_________________，上有黄鹂深树鸣。（韦应物《滁州西涧》） （2）_________________，月如钩。_________________。（李煜《相见欢·无言独上西楼》） （3）无丝竹之乱耳，_________________。（刘禹锡《陋室铭》） （4）如果说，龚自珍是以“落红不是无情物，化作春泥更护花”来吟唱凄风无情、落花有意的生命之歌，那么李商隐在《无题》中则用“_________________，_________________”来倾诉思念不尽、泪水难干的绕指柔肠。 （5）把孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》默写完整。八月湖水平，涵虚混太清。_________________，_________________。_________________，_________________。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
或是因为性格的懦弱，或是因为虚伪的礼貌，或是因为情感的束缚，或是因为巨大的诱惑……我们常常说不出那个“不”字，但是，为了遵从自己的内心，为了放飞自由的梦想，为了追求坚定的目标，为了拥有精彩的人生，我们需要对一些人、一些事，有时甚至需要对这个世界，大声说：“不！” 请结合自身的生活经历和感受，以《大声说不》为题，写一篇作文。 要求：（1）除诗歌外，文体白选；（2）文中不得出现真实的校名、地名和人名；（3）不少于600字；（4）卷面整洁，书写工整。
阅读下面的文言文，回答后面的问题。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。《兑命》日“学学半”，其此之谓乎！ （《虽有嘉肴》） 【乙]君子日：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳①，鞣②以为轮，其曲中规，虽有槁暴③，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。 （节选自荀子《劝学》） [注]①中（zhòng）绳：（木材）合乎拉直的墨线。②揉（róu）：同“燥”，用火烤使木条弯曲。③暴：同“曝”，晒干。④参：同“叁”，多次。 1.解释下列句子中加点的词。 （1）不知其旨也 （2）然后能自强也 （3）学不可以已 （4）故木受绳则直 2.下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 鞣使之然也 已而之细柳军 B. 不知其善也 则知明而行无过矣 C. 虽有嘉肴 虽有槁暴 D. 学而不思则罔 君子博学而日参省乎己 3.翻译下列句子。 （1）《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （2）冰，水为之，而寒于水。 4.【甲】文运用了类比的写作手法，引出了阐述的观点_________；【乙】文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是_________。 5.请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。
阅读下面的文言文，回答后面的问题。 马 说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 1.本文作者是_________，_________ 代文学家。 2.下列句中加点词意思相同的一项是（ ） A. 祗辱于奴隶人之手 庄子与惠子游于濠梁之上 B. 食之不能尽其材 食不饱，力不足 C. 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 而两狼之并驱如故 D. 策之不以其道 执策而临之 3.翻译下面的句子。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）执策而临之，曰：“天下无马！” 4.作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情？ 5.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？
阅读下面的诗歌，回答后面的问题。 茅屋为秋风所破歌 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 1.诗中画线的句子运用的表达方式是_________，句中“飞”“渡”“洒”“挂”“罥”“飘转”几个动词，写暴风对茅屋的_________。 2.白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”请你谈谈杜甫这首诗是如何“为时”“为事”而写的？ “为时”（为反映社会现实）：__________________ “为事”（为体现诗人思想）：__________________ 3.就主题思想而言，读了这首诗歌后，我们会自然联想到哪些人物的感人事迹或经典名言？请任意举出一例。（古今的例子均可）
（核心素养）综合性学习活动。 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长、丰富多彩。“和谐”也已经成为我们生活的主旋律。请参加关于“和谐”的综合性活动，完成以下题目。 （1）探“和”之义。 读下列两则材料，尝试用几个关键词概括“和”的含义。 ①克明俊德，以亲九族。九族既睦，平章百姓。百姓昭明，协和万邦。——《尚书·尧典》 ②喜怒哀乐之未发，谓之中，发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。——《札记·中庸》 （2）写“和”之名言。 古人圣贤有很多关于“和”的名言，请你举出两句来。 （3）讲“和”之故事。 请讲一个“和为贵”的故事，可以是身边的事情，也可以是历史故事。
根据提供的材料，回答问题。 “你怎么这么粗心大意呢？别生气了。现在骂也没用了。重新开始吧。” “哪能不气愤呢，英诺肯季·帕夫洛维奇！六个月心血的结晶一下子给偷去了。我每天都要紧张地劳动八个小时啊！这帮寄生虫真该死！” 列杰尼奥夫极力安慰他。 一切不得不重新开始。列杰尼奥夫给他弄到一些纸帮助他把写好的稿子用打字机打出来。一个半月之后，第一章又脱稿了。 “列杰尼奥夫极力安慰他”中的“他”是谁？他有怎样的性格特征？ “六个月心血的结晶一下子给偷去了”指的是什么事件？
下面诗句中的四句可以组成两副对联，请根据对联特点完成组合，并把答案写在下面相应的横线上（填写序号）。 ①松间鸣好鸟 ②鸟鸣山更幽 ③泉和万籁声 ④风定花犹落 ⑤窗外见南山 （1）上联：_________①_________；下联：_________。 （2）上联：__________________；下联：__________________
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