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阅读下面两则文言文，完成题目。 [甲]从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （柳宗元《小石潭记》） [乙]雨中上韬光庵①，雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。大都山之姿态得树而妍山之骨骼得石而苍山之营卫②得水而活，惟韬光道中能全有之。初到灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。益信声无哀乐也。 （节选自明代萧士玮《韬光庵小记》） [注]①韬光庵，寺名，在杭州西湖。②营卫：原指由饮食中吸收的营养物质，这里指精气。 1.解释下列加点词。 (1)心乐之________ (2)怡然不动________ (3)益信声无哀乐也________ (4)恨僧少可语耳________ 2.下列加点字意义和用法相同的一项是 ( ) A. 时踞石而坐 学而不思则罔 B. 以其境过清 不以物喜，不以己悲 C. 山之营卫得水而活 不可久居，乃记之而去。 D. 其岸势犬牙差互 其如土石何 3.用“／”为文中画波浪线的句子断句，限两处。 大 都 山 之 姿 态 得 树 而 妍 山 之 骨 骼 得 石 而 苍 山 之 营 卫 得 水 而 活。 4.翻译下面句子。 (1)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 ________________________________________________________________________ (2)枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。 ________________________________________________________________________ 5.甲文最后柳宗元“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，从中传达出了作者________的心情。乙文“恨僧少可语耳”中流露了作者________的情绪。
文华中学九年级(1)班开展“阅读者·走近《水浒传》”专题学习活动。 (1)【活动一：合作交流】 小文同学在小组内介绍故事情节时说：当宋江等人上山遭到王伦拒绝时，林冲忍无可忍，奋起火并王伦，扶宋江坐了第一把交椅。 你在倾听后，委婉指出小文同学的错误：___________________________________ (2)【活动二：组内辩论】 针对林冲这一人物形象，正方观点：林冲是《水浒传》中反抗精神最彻底的人。反方观点：林冲不是反抗精神最彻底的人。你赞同哪方观点？请结合具体情节阐述理由。 ________________________________________________________________________
古诗文默写。 (1)《关雎》中，表达文静美好的女子是君子理想配偶的句子是：______________，____________。 (2)今天常被我们引用来形容爱恋的人在远方的诗句是：____________，____________。(《蒹葭》) (3)岁月如歌，别情依依，无论你我身处何方，心都是相通的，正所谓“______________，______________”。(《送杜少府之任蜀州》) (4)《桃花源记》中体现桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的句子是：________________________________________________________________________
下列加点词在语句中的解释不正确的一项是( ) A. 以其境过清(凄清) B. 其船背稍夷(平) C. 窈窕淑女，寤寐求之(睡时) D. 未果，寻病终(随即，不久)
下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是( ) A. 崔氏二小生 B. 蒙络摇缀，参差披拂 C. 率妻子邑人来此绝境 D. 其两膝相比者
下列句子中不含通假字的一项是( ) A. 便要还家 B. 诎右臂支船 C. 佁然不动 D. 左手倚一衡木
下列加点字的字音、字形都正确的一项是( ) A. 俨然(yǎn) 黄发垂髫(tiáo) 与外人间隔(jiān) B. 佁然(yí) 往来翕忽(xī) 卷石底以出(quǎn) C. 幽遂(suì) 篁竹(huáng) 曾不盈寸(zēng) D. 溯洄(sù) 篆章(zhuàn) 水尤清冽(liè)
课内语段阅读 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊,”他说 “我——我——” 但是他哽住了,他说不下去了。 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了几个大字 “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势 “放学了,——你们走吧。” 1.给下面加点字注音。 祈祷（____） 惨白（____） 哽住（____） 2.在文中横线上填上恰当的标点。 3.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声,有什么作用? 4.“忽然教堂的钟敲了十二下”,“忽然”二字表明了什么? 5.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他哽住了,说不下去了,是因为 ( ) A. 时间太少了,满肚子的话一时无从说起。 B. 他要离开他教的学生,心里难过。 C. 想到课一结束,他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆怅。 D. 最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起。 6.韩麦尔先生“使出全身的力量,写了几个大字:‘法兰西万岁!’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情? 7.常见的破折号的用法有以下几种: A.表示解释说明 B.表示语音延长 C.表示意思的递进 D.表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。 (1)“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”( ) (2)“放学了,——你们走吧。”( )
下列说法有误的一项是 ( ) A. 《最后一课》的体裁是小说,作者都德。 B. 《最后一课》以普法战争为背景,通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。 C. 《最后一课》的主人公是小弗郎士和韩麦尔先生。 D. 《最后一课》运用了景物描写表现主题。
指出下列各句的描写方法和作用。 (1)画眉在树林边婉转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。 (2)天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的。 (3)有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心。
下面的几个句子采用了何种描写方法,请将正确的答案序号填在括号里。 A.语言描写 B.神态描写 C.动作描写 D.心理描写 E.服饰描写 F.环境描写 (1)韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。（____） (2)我也不停步,只在心里思量:“又出了什么事啦?”（____） (3)他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了几个大字:“法兰西万岁!”（____） (4)我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。（____） (5)我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样。（____）
选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。（ ） A. 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 B. 可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。 C. ……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 D. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像好多面小国旗在教室里飘扬。
下列各组词语中有错别字的一项是 ( ) A. 祈祷 督学 B. 思量 墙璧 C. 惨白 阻塞 D. 戒尺 溜冰
下列词语中加点字词注音全都正确的一项是( ) A. 郝叟(hǎo sǒu) 诧异(chà) 哽住(gěng) B. 祈祷(qí) 懊悔(ào) 挟(jiá) C. 惩罚(chěng) 板凳(dèng) 捂(wǔ) D. 紫藤(téng) 钥匙(yào shi) 赚(zhàn)
写作。 请以“幸福的滋味”为题目，写一篇文章。 要求：①以记叙为主，要写出自己的真情实感，不少于500字。②文中不得出现真实的地名、校名、人名，可用“××”代替。
阅读下面文字，完成下列小题。 温暖心窝的话语 ①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。 ②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。 ③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。 ④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！” ⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。 ⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。 ⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。 ⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。 ⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……” ⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。 1.对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？ 2.文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？ 3.请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。 4.根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。
阅读下面的文字，完成下列小题。 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 1.填空。 《诫子书》作者_______，字______，_______时期蜀汉_______家、_______家。 2.解释下面加点的词语。 （1）夫君子之行（____________） （2）非学无以广才（_______________） （3）淫慢则不能励精（____________）（4）险躁则不能冶性（_______________） 3.用现代汉语解释下面的句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）年与时驰，意与日去。 4.诸葛亮写这封家书的用意是什么？
阅读下面材料，按要求答题。 为了更好地引导学生弘扬传统，知礼孝亲，裕安中学七年级(1)班开展“孝心无价，从我做起”的综合性学习活动，请你积极参与，完成下列任务。 （1）请收集有关孝亲的经典名句，写出你最喜欢的一句。 （2）请仿照所给例句写一句话，把你对“孝”的理解表达出来。 例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。 仿句：孝是 ，孝是 。 （3）作为中学生的你，将如何用实际行动孝敬父母及长辈？请提出几条切实可行的建议。 （4）相信同学们经过此次活动，一定有许多心里话想对爸爸妈妈说，大胆写出你对他们的爱吧。（50字左右）。
古诗文默写。 （1）__________________，影入平羌江水流。 （2）故园东望路漫漫，______________________。 （3）《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴的诗句是：______________，_________________。 （4）《木兰诗》中描写战斗激烈，旷日持久的句子是：________________，_________________。
下面句子没有语病的一项是（ ） A. 历经近30年的磋商与努力，大陆与台湾直接三通的构想终于成为了现实。 B. “一带一路”描绘了一幅和平发展、互利共赢的新思路。 C. 教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实甲型H1N1流感防控。 D. 因为超采地下水，月牙泉水域面积缩小了两倍。
下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（ ） A. 在工作中这种方法不适合，她及时调整，最终收到事倍功半的效果。 B. 班主任很善于发挥每个同学的长处，大家各得其所，各尽所能地为班级作出自己的贡献。 C. 王芳的几次考试都不理想，老师指出她基础不牢固，教导她学习应温故知新。 D. 我最近老是失眠，总是半夜一两点就醒了，然后便翻来覆去地睡不着。
结合语境，选择恰当的词语填空。 （1）当一切恢复______，她又悄悄地进来。（沉寂 沉静） （2）在我眼里，他就像这块不毛之地上_______的神秘泉水。（流出 涌出）
给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 （1）怅然（____________） （2）贮蓄（___________） （3）狭ài（____________） （4）迁xǐ（___________）
大作文 大千世界，绚丽多彩。为田野着色，大地呈现生机勃勃的景致；为生活着色，人间充满暖意盈怀的真情；为梦想着色，人生拥有执着不懈的追求……. 请以“为____________着色”为题目，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整并抄写在答题卡上；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数600字左右；④文中不要出现真实的地名、校名和人名。
阅读下面的文字，按要求写作。 夜幕降临的时候，许多小区的公共场所，都会被翩翩起舞的人群所占据，这就是现在风靡全国的业余锻炼活动——广场舞。然而，因广场舞音乐困扰而引发矛盾的事频频发生，近期就发生了这样一件事，某小区广场舞乐曲声起，附近居民就搬来集资买来的扩音器，奏响分贝极高的噪音，强力干扰舞者的旋律，令舞者苦不堪言。 请你以舞者或者附近居民的身份，给小区治安管理部门写一封短信，陈说自己对广场舞纠纷的看法，并为维护自身权益提出合理建议。要求表达精炼、得体，字数150——200字。
世主有后生者，有不生者 昔者宋昭公出亡，谓其御曰：“吾知其所以亡矣。”御者曰：“何哉?”昭公曰：“吾被服而立，侍御者数十人，无不曰：吾君，丽者也;吾发言动事，朝臣数百人，无不曰：吾君，圣者也。吾外内不见吾过失，是以亡也。”于是改操易行安义行道不出二年而美闻于宋。宋人迎而复之，谥为昭。此其后生者也。 昔者郭君出郭，谓其御曰：“吾渴，欲饮。”御者进清酒。曰：“吾饥，欲食。”御者进干脯梁糗。曰：“何备也?”御者曰：“臣储之。”曰：“奚储之?”御者曰：“为君之出亡而道饥渴也。”曰：“子知吾且亡乎?”御者曰：“然。”曰：“何以不谏也?”御者曰：“君喜道谀而恶至言，臣欲进谏，恐先郭亡，是以不谏也。”郭君作色而怒曰：“吾所以亡者诚何哉?”御者转其辞曰：“君之所以亡者太贤。”曰：“夫贤者所以不为存而亡者，何也?”御曰：“天下无贤而君独贤，是以亡也。”伏轼而叹曰：“嗟乎!夫贤人如此苦乎?”于是身倦力解，枕御膝而卧。御自易以块，疏行而去。身死中野，为虎狼所食。此其不生者也。 【注】①后生：后觉，后醒。②郭：古代小国。③块：土块。 1.解释下列句子中加点的词。 （1）吾被服而立 （___________） （2）是以亡也。（___________） （3）为君之出亡而道饥渴也（____________） （4）御自易以块（___________） 2.用“∕”给文中画波浪线的句子断句。（限断3处） 于是改操易行安义行道不出二年而美闻于宋。 3.用现代汉语写出下列句子的意思。 ①谓其御曰：“吾知其所以亡矣。” ______________________________________________________________________________________ ②臣欲进谏，恐先郭亡，是以不谏也。 ______________________________________________________________________________________ 4.根据文章内容分析为什么宋昭公与郭君一人为“后生者”一人为“不生者”，从中给了你什么启发？
诗歌阅读，完成下列小题。 锦江思 李新 独咏沧浪古岸边，牵风柳带绿凝烟。 得鱼且斫金丝鲙，醉折桃花倚钓船。 1.第一、第二句中通过描写 ___________、__________等意象，写出了锦江的秀丽与闲适。 2.本诗末句中的“醉”和辛弃疾“醉里挑灯看剑”中的“醉”，所含感情是否相同？请简要赏析。
柿子树 曹文轩 ⑴山本家的院子里长了一棵柿子树，已是一棵老树了，枝杈飞张开来，有几枝探出院外，横在小道的上空。 ⑵柿子树开花后不久，便结了小小的青果。这些青果经受着阳光雨露，在你不知不觉之中长大了，我将伸出院外的枝上所结的柿子很仔细地数了一下，共二十八颗。 ⑶秋天来了，柿子在秋阳之下，一盏一盏地红红地亮起来，那横到路上的枝头上的柿子一下子就能数清了。从夏天到现在，它们居然不少一颗，还是二十八颗。 ⑷柿子终于成熟了。它们沉甸甸地坠着，将枝头坠弯了。几乎颗颗都能摸着。我想：这些灯笼，早晚会一盏一盏地被摘掉的，最后只剩下几根铁一样的黑枝。 ⑸然而，一个星期过去了，枝上依然是二十八颗柿子。又过去了十天，枝上还是二十八颗柿子。 ⑹那天，我在枝下仰望着这些熟得亮闪闪的柿子，觉得这个世界有点不可思议。 ⑺十多年前我家也有一棵柿子树── ⑻柿子树长得很快，只一年，就蹿得比我还高。又过了一年。这一年春天，在还带有几分寒意的日子里，我们家的柿子树居然开出了几十朵花。它们娇嫩地在风中开放着，略带了几分羞涩，又带了几分胆怯，在枝头漂亮地开放了好几天，直到它们结出了小小的青果。 ⑼还没等成熟，西头的天龙便来偷摘了四颗，我和他打了一架，他妈找我妈吵了一顿……后来，这棵柿子树使我们家接连几次陷入了邻里的纠纷。最后，柿子树上，只留下了三颗成熟的柿子。 ⑽我将这三颗柿子分别做了安排：一颗送给我的语文老师（我的作文好，是因为她给了我很大的帮助），一颗送给摆渡的乔老头（我每天总要让他摆渡上学），一颗留着全家人分吃（从柿子挂果到今天，全家人都在为这棵柿子树操心）。 ⑾三颗柿子挂在光秃秃的枝头上，十分耀眼。母亲说：“早点摘下吧。” ⑿“不，还是让它们在树上再挂几天吧，挂在树上好看。”我说。 瘦瘦的一棵柿子树上，挂了三只在阳光下变成半透明的柿子，成了我家小院一景。因为这一景，我家本很贫乏的院子，就有了一份情调，一份温馨，一份无言的乐趣。 ⒀几只喜鹊总想来啄那三颗柿子。几个妹妹就轮流着坐在门槛上吓唬它们。 ⒁这天夜里，我被人推醒了，睁眼一看，隐约觉得是母亲。她轻声说：“院里好像有动静。”我翻身下床，只穿了一条裤衩，赤着上身，哗啦抽掉门栓，夺门而出，只见一个人影一跃，从院里爬上墙头，我哆嗦着发一声喊：“抓小偷！”那人影便滑落到院墙那边去了。我打开院门追出来，就见朦胧的月光下有个人影斜穿过庄稼地，消失于夜色之中。我回到院子里，看到那棵柿子树已一果不存，干巴巴地站在苍白的月光下。 ⒂晚上，月色凄清。我用斧头将这棵柿子树砍倒了…… ⒃在前川先生的书房里，我说起了柿子树，并将我对日本民风的赞赏，告诉了前川先生。然而，我没有想到前川先生听罢之后，竟叹息了一声，说：“我倒希望有人来摘这些柿子呢。”我不免惊讶。 ⒄前川先生将双手平放在双膝上：“许多年前，我家的院子里也长了一棵柿子树。柿子成熟时，有许多上学的孩子从这里路过，他们就会进来摘柿子，我一边帮他们摘，一边说，摘吧摘吧，多吃几颗。看着他们吃得满嘴是柿子汁，我们全家人都很高兴。孩子们吃完柿子上学去了，我们就会站到院门口说，放了学再来吃。可是现在，这温馨的时光已永远地逝去了。你说得对，那挂在枝头上的柿子，是不会有人偷摘一颗的，但那一树的柿子，竟没有一个人来摘，那柿子树不也太寂寞了吗？” ⒅回来的路上，我一直在心中回味着前川先生的话。他使我忽然面对着价值选择的两难困境，不知如何是好了。我又见到了山本家的柿子树。我突然地感到那一树的柿子美丽得有些苍凉。它孤独地立着，徒有一树好好的果实。我绝不能接受我家那棵柿子树的遭遇，但我对本以欣赏之心看待的山本家的柿子树的处境，也在心底深处长出悲哀之情。 ⒆秋深了，山本家柿子树上的柿子，终于在等待中再也坚持不住了，只要有一阵风吹来，就会从枝上脱落下三两颗，直跌在地上。那柿子实在是熟透了，跌在地上，顿作糊状，像一摊摊废弃了的颜色。 ⒇还不等它们一颗颗落尽，我便不再走这条小道。 （有删改） 1.文中说：“他使我忽然面对着价值选择的两难困境，不知如何是好了。”作者究竟面临了怎样的“两难困境”？请简要回答。 2.下列加点词体现了“我”当时怎样的心理，请简要分析。 ①那天，我在枝下仰望着这些熟的亮闪闪的柿子，觉得这个世界有点不可思议。 ______________________________________________________________________________ ②晚上，月色凄清。我用斧头将这棵柿子树砍倒了…… ______________________________________________________________________________ 3.文章的第3段和第19段前后两次描写了秋阳下枝头的柿子，这样写有什么作用？ 4.通过两棵柿子树的不同遭遇，你获得了怎样的人生启示？
文学评论家金圣叹说：“《水浒传》写一百八人性格，真是一百八样。”很多人物形象深受人们喜爱。下面是中国邮政发行的《水浒传》邮票，读图后完成下列问题。
（1）根据邮票画面及原著内容，将表格补充完整。
（2）有人评价图3中这个人物既“忍”又“狠”。请结合相关情节，简要谈谈这个人物 “忍”与“狠”的表现。 ____________________________________________________________________________________________
文言词语积累，解释下列加点的词 （1）尉果笞广 （________________） （2）此诚危及存亡之秋也（________________） （3）欲信大义于天下 （______________） （4）会挽雕弓如满月（________________）
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