|
请你用普通话默读下面一节诗，并回答几个问题。（4分） 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 1.这节诗选自《 》作者是_________.。 2.仿照例文，根据原文意境续写一节。
学校要求把经典作品中自己喜爱的人物介绍给大家，请你完成以下相关资料。（2分） “花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《 》中的一个回目，其中“花和尚”指的是（ ）。
活动中，同学们收集了许多经典名句，但有些不完整，请你根据提示将它们补写出来。（16分） 1.《破阵子》中，辛弃疾用以表达最高理想、抒发爱国激情、表达雄心壮志的句子是： ， 。 2. ， 。听其相顾言，闻者为悲伤。（《观刈麦》 3.为了纪念陆游，重庆市将陆放翁祠最主要的纪念堂题名为“香如故堂”，这一题名是化用了他的《卜算子·咏梅》一词中的一句话，这句话是 ， 。寄托了作者生一生高洁，死亦留芳的人生追求。这首词中显示出作者不肯与世俗同流合污的一句话是 ， 。 4.马致远《天净沙 秋思》中用“枯藤老树昏鸭，小桥流水人家，古道西风瘦马”一组名词勾画出了一幅萧索的秋景，温庭筠《商山早行》中也有异曲同工之妙的诗句： _______， _____ 。 5.俄罗斯诗人叶赛宁的《夜》运用了以动衬静的写法，请写出毛泽东《沁园春·雪》中采用这种写法的句子： ， 。 6.读读填填诗人笔下的雨。“雨”走得很轻，并且“温声细语”，如杜甫笔下所写的“ ，润物细无声”般轻柔温和；它请孩子们跟它去迎接春天，那生机勃勃的美好情景让人不由联想起“天街小雨润如酥， ”和“ ，客舍青青柳色新”；“雨”交代了自己的归宿，只要看到孩子们能自由快乐的生活，它就能欣慰幸福的，真是“落红不是无情物， ”啊！
请将“说普通话，写规范字，诵经典文，用文明语，做文明人”这一宣传口号，用你自己最擅长的字体书写在下面的田字格中。（2分）
文中画波浪线的句子是一个病句，请结合语境加以修改。（2分） 提高推普、学普意识，在学校、家庭和社会中，人人争做“推普使者”，努力营造良好的语言文化规范氛围，起到积极的示范、监督作用。 修改：
说普通话，写规范字——语文基础知识及运用（共32分） 活动开始，小毛同学代表学生会要在校园网上发表《致家长的一封信》，拟稿如下，阅读后请完成1-5题。 尊敬的各位家长： 语言文字的规范化，是“实现顺畅交流，构建和协社会”的重要前提，是社会文明发展的重要体现；在社会生活中说普通话、写规范字，能消除人与人之间的语言隔hé( )，增进人际沟通，促进社会经济和文化的发展。 目前我校在创建湖南省语言文字规范化示范学校的过程中，积极开展了“推广普通话，规范语言文字”系列活动，形成了校园内人人讲普通话，写规范字的良好氛围。可是，在日常的学习和生活中，我们还能发现存在的一些不足，比如有些家长在日常的交流中，总喜欢随意说方言，而不习惯说普通话，在书写时，喜欢偶尔标新立异，创造很多错别字或写出早已淘汰( )了的异体字。语言文字的规范，是我们继续和hóng( )扬中华民族优秀文化传统，关系社会发展，维系国家统一，增强民族凝( )聚力的一件大事。 在此，希望各位家长们能以身作责，说普通话 ，写规范字，从我们做起，从身边做起，从现在做起： 1、在日常的工作、学习、生活中，坚持说普通话，努力说好普通话。 2、认真写好汉字，不写繁体字、异体字以及不规范的字。 3、提高推普、学普意识，在学校、家庭和社会中，人人争做“推普使者”，努力营造良好的语言文化规范氛围，起到积极的示范、监督作用。 此致 敬礼 蓝山县民族中学学生会 2011年10月 1.给文中划线字注音及在注音处写出汉字（2分） 2.文中划横线的句子中有错别字，请你指出来并改正（2分） 3.下面描述书信格式的句子，不恰当的一项是（ ）（2分）
E、 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。
在人教版语文教材中，我们一次次走进了“雨、青春、书籍、小说、音乐、孔孟文化、初中生活、风流人物”的世界。沉醉于其间，我们开阔了眼界，丰富了知识，陶冶了情操。在现实生活中，还有许多千姿百态、兴味盎然的事物曾让我们心驰神往，流连望返。如：昆虫、花卉、乒乓球、小提琴、集邮、兵器、民俗风情、科学小发明、户外旅游、亲情友谊…… 请以“沉醉于 的世界”为题，写一篇文章。 写作要求： （1）将题目补充完整； （2）文体不限，诗歌除外； （3）文中不能出现真实区域名、学校名和人名； （4）字数600——650之间。
综合性学习（7分） 由于地域的差异，经济和社会发展的不平衡，在贫困山区还有这样一群学生：他们每天背着背篓走二三十里的崎岖山路上下学，而一天却只吃两餐；他们口渴了，不用说牛奶、饮料，有时连生水也喝不上；他们渴求知识，热爱学习，品学兼优，却因家庭贫困而面临失学。在今年扶贫助学献爱心活动中，作为一名初中学子，相信你也一定积极参与了这次有意义的活动。 1.请你代表全体同学向贫困山区的所有同龄人说几句鼓励的话，让他们微笑的面对生活，安心学习，立志成才。字数在50字左右。（5分） 2.某校给这一次爱心活动设计的口号是“让世界都充满爱”，请你也设计一个口号。字数在10字以内。（2分）
阅读《藏根草》，回答问题。(12分) 好一座颇有古堡风度的万佛阁，被人遗忘在大殿的背后，断了香火，受了冷落。 “瞧，那是什么？” 我们从它的身边走过，忽然发现它那灰暗的阁壁上，飘出来一缕又一缕鲜鲜活活的生命亮色，宛若一群藏在阁楼里的少女抛洒下来的掩面绿纱，情怯怯地朝我们招摇。 是长青藤么？长青藤没有它这样的优雅；是牵牛花么？牵牛花没有它这样的美丽。 我们认不出，更猜不透：在这石头墙上，存不得雨水，见不到土壤，这柔弱的小草，它是怎样活下来的？它的根又会藏到哪里？ 守庙的老人来了。 他告诉我们，这些藏根的小草是何首乌。 他告诉我们，这青山古刹，有股生生不息的“感应泉”，泉水流到哪儿，哪儿便可寻到何首乌家族的绿色庄园。它是人类的朋友，它是病魔的克星。它可以让白发人萌生一头乌亮的美发，它可以使失眠者做得成甜甜的美梦。 他还告诉我们，现在寻不到了。那些贪婪的采药人，寻求的是它生命的老根，它躲到哪里，人们便追到哪里，它也只好收起根来，藏进这石头缝里；扒不得这万佛阁，休想再夺它的根…… 自然是一部伟大的书，只要你认识了它，你在这个世界上便寂寞时不再寂寞，穷困时不再穷困；苦恼时有安慰，挫折时有鼓励；软弱时有督责，迷失时有指南针。 请问藏根的小草，我的朋友，你在自然这部大书里，写下的是怎样的一笔？ 还有那被人遗忘了冷落了的万佛阁，你呢？ 1.文中“它是怎样活下来的？”的疑问，从侧面表现出“它” 。（2分） 2.“它是人类的朋友”一句中的“它”是指 。（2分） 3.作者问藏根草：“你在自然这部大书里，写下的是怎样的一笔？”请你根据文意，代藏根草回答。（2分） 4.文章最后说：“还有那被人遗忘了冷落了的万佛阁，你呢？”根据文意，作者问万佛阁的问题的具体内容是什么？（2分） 5.对于第最后一段的问题，万佛阁将会怎样回答？请你代它回答。（4分）
阅读下面文段，完成小题。（11分） 二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰:“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“大楚兴，陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中、夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐，旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 1.解释下列语句中划线词的意思。(2分) (1)或以为死，或以为亡 (2)又间令吴广之次所旁丛祠申 2.请用现代汉语翻译下列句子。(2分) 扶苏以数谏故，上使外将。 3.请用原文语句回答。(2分) 陈胜、吴广起义的直接原因是 ，根本原因是 。 4.选段划线处细致描写了戍卒们的反应，这些反应说明了什么?(2分) 5.陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者，有什么才能？请根据选段内容作出回答。(3分)
默写古诗文中的句子。（9分） 1.愁与恨之类，原是一种抽象的情意，看不见，摸不着。李清照的《武陵春》化虚为家，语意新奇，描摹愁思的绝妙佳句是 ， 。 2.辛弃疾的《破陈子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词充分表达作者作战目的和最高理想的句子是 ， 。 3.《出师表》中揭示先汉兴隆原因的语句是“ ， ， 。”揭示后汉颓废原因的语句是“ ， ， 。” 4.古代有不少写“雪”的诗篇，请你写出两个含“雪”字的诗句。（要求出自不同的诗篇，课内外均可。） ① ， 。 ② ， 。 5.须晴日，看 ， 。惜秦皇汉武, ；唐宗宋祖， 。（《沁园春?雪》）
补全下列词语并解释所填的字。（4分） （1） 章取义（ ） （2）心无旁 （ ） （3）怒不可 （ ） （4） 尽职守（ ）
选出下列划线字字音完全正确的一项。( )(2分) A骈进 pián 忐忑tè 栖xī息 凌驾líng 僧侣lǔ B耸立sǒng 庸碌lù 留滞zhì 扶掖yè 旁骛wù C襁褓bǎo 繁衍yǎn 披蓑shuāi 覆辙chè 睿智ruì D灵柩jiàu 冥诞dàn 成吉思汗hàn 陨落sǔn 谀词yú
作文（50分） 28.文题：我心中的阳光 提示与要求：①将标题写在正文第一行中间，然后作文。②写成记叙文，恰当运用表达方式。③不少于700字，文中不得出现真实的校名、人名（可用化名代替）。
综合性学习（10分） 黄石乃人文荟萃之地，人物俊雅，文章风流，素为全国瞩目。凭借丰厚的文化积淀，我市人民正致力于将黄石打造成文化大市。现在请你协助制作一份宣传“文化黄石”的小册子。 1.这份宣传小册子已拟有两个栏目，请你仿照它们再拟两个栏目，可以从历史、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求结构相同，字数相等。（4分） 栏目一：点击文化名人 栏目二：遍数名优特产 栏目三： 栏目四： 2.在栏目二中，需要宣传黄石的名优特产，如大冶劲酒、黄石港饼、灵溪豆豉、黄金湖螃蟹等。（2分） 请选择你熟悉的一种名优特产，为其拟写一则宣传语。 3.略 4.黄石文化底蕴丰厚，境内山川毓秀，地杰人灵，名胜古迹处处可见，（如东方山、铜录山、磁湖等或你所熟悉的本处景点）你作为一名黄石导游，请向旅客介绍一处名胜古迹。（4分）
借你一个微笑（16分） ①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。 ②一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。 ③我合上教案而无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。 ④他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课? ⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。 ⑥“你每天借给我一个微笑，好不好?” ⑦这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。 ⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。 ⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么?我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。” ⑩“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。 ⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗? ⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊! ⒀“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。 ⒁我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。 ⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有声了。 ⒃我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。 (选自《2002年中国微型小说精选》) 1.通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑”的深层含义。 (3分) 2.第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制，这当中作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。 (不超过80字) (4分) 3.在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事?请概括作答。 (2分) 4.作者在第⑩自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾?为什么?请简要作答。 (3分) 5.在小说结尾，作者饱含深情地写道：“是他(李俊)为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。 (4分)
新月 何其芳 新月弯弯， 像一条小船。 我乘船归去， 越过万水千山。 花香，夜暖， 故乡正是春天。 你睡着了么？ 我在你梦中靠岸 1.诗中写到的“我乘船归去”，“花香。夜暖”；是诗人的现实经历还是诗人的想像之事？ 2.“你睡着了么？”这里的“你”实指什么？（1分） 3.你最喜欢诗中的那几句？请找出来进行赏析。（3分）
旅鼠的自杀之旅 旅鼠是北极草原上的老大，它们的生育速度实在太快了，一胎最多可以生20只，20天就可以成熟。一对鼠男女如果从春天开始致力于生育大计，到秋天就会制造出几十万个后代。每隔三到四年，旅鼠的数量就会大到把草原上可食之物全部吃光的程度。这时，它们得考虑子孙后代的事了，如何消除过剩的数量呢?死亡!主动的死亡是最好的方式。 这时，旅鼠摇身一变，颜色从原来的灰黑色忽然变成鲜艳的橘红色，暴露出自己的所在，引来天敌为自己举行腹葬。但是狐狸们、猫头鹰们怎么努力也吃不光所有的旅鼠。 于是旅鼠们集合起来，几十万只、几百万只成群结队地开始了一生中最悲壮的旅行。它们铺天盖地地向大海拥去，前面的旅鼠逢水架桥，以肉体填平小河、池塘，后面的旅鼠踏过同类的尸体继续前进。大军所到之处，植物统统被吃得精光，草地变成荒原，它们的死亡队伍来到 海边之后，几百万只旅鼠抱在一起，像座小山似的在水里翻滚…… 旅鼠名字的由来，就是因为这种死亡之旅。美国的皮特克用营养恢复学说来解释旅鼠的自杀：当鼠类数量达到高峰时，植被因遭到过度啃食而被破坏，食物不足，隐蔽条件恶化，于是，它们只好除了留下少数以繁衍后代之外，统统去死。等到植物恢复时，它们的数量再节节攀升。 1.从本文的介绍来看，旅鼠具有哪些特点?(3分) 2.旅鼠主动死亡的方式可分为哪两种?(2分) 3.从旅鼠主动死亡的行为中，我们能获得—些有价值的启示呢?请谈谈你的思考。(4分)
阅读下面的文言文语段，完成小题。(10分) 【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也，然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 《出师表》 【乙】墨者①有钜子②腹黄享③，居秦，其子杀人。秦惠王④曰：“先生之年长矣，非有它子也，寡人已令吏弗诛矣。先生之以此寡人也。”腹黄享 对曰：“墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐而令吏弗诛，腹黄享 不可不行墨者之法。”不许惠王，而遂杀之。予，人之所私也；忍所私以行大义，钜子可谓公矣。 ——选自《吕氏春秋·去私》 注释：①墨者：指墨家。②钜子：墨家学派对墨学有成就的人称“钜子”。③腹黄享 （tún）：人名。④秦惠王：战国时秦国国君。 1.结合语境解释（甲）文中的“引喻失义”和（乙）文中的“天下之大义也”中的“义”的意思。(2分) ①引喻失义 义： ②天下之大义也 义： 2.对下面语句中划线词语解释有误的一项（ ）（2分）
3.将选文中画“ ”线的语句翻译成现代汉语。（4分） （1）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。 （2）忍所私以行大义，钜子可谓公矣。 4.读完这两段选文，你从中领悟到什么呢？假如现在让你向你的班主任老师（或班长）对今后的班级管理工作提出一条建议，你会提出怎样的建议呢？请结合你在阅读中所获得的感悟，将你的建议写在下面的横线上。（不少于30字）（2分） 你的建议：
古诗文作品阅读（15分） 武陵春 李清照 风住沉香花已尽，日晚卷梳头。物事人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 1.请结合写作背景，说说词人忧愁的原因有哪些？（3分） 2.赏析“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。（2分）
仿照下面的例句，选择某一事物，通过情境表达自己的感情。（2分） 例句：墙角的花！/你孤芳自赏时，/天地就小了。
下列表述、诗文书写全对的项是：（3分）
E．唐雎曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。” F．《破阵子·为陈同辅赋壮词以寄之》中“可怜白发生”抒发了词人壮志难酬的悲愤。
下列诗句中，有异曲同工之妙的一项是（ ）（2分） ①斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。②海内存知己，天涯若比邻。③但愿人长久，千里共婵娟。④浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。⑤夕阳西下，断肠人在天涯。
下列句子没有语病的一项是：（2分）
依次填入下面一段文字括号里的关联词语，恰当的一项是（ ）（2分） （ ）他们不知道将来会产生怎样的结果，（ ）他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，（ ）坚信自己一定能使之变为现实。
下列句子没有错别字的一项是（ ）。
作文（30分） 听松泉，可以怡情；听琴瑟，可以知音；听呼声，可以知民意；听良言，可以见真心……领略生活，不光要有一双敏锐的眼睛，更要有一对善听的耳朵。 请根据你对这段文字的理解，联系生活实际，自选角度，以“倾听”为题目写一篇文章。 要求：自定立意，自选文体（诗歌除外），不少于600字。
家乡的桥（12分） ①苏北平原，枕江俯海，河港交叉。生我养我的如皋古城就浮在这一片波光粼粼之上。 ②有山就有路，有水就有桥，桥是水乡的天使。可不，车水马龙，行人如织，哪一刻离得开桥？别看这么个小县城，有名有姓的桥就有五十六座！家乡流传着一副对联，至今铭记不忘。上联是：冒家姐姐看迎春，一（益）人丰乐；下联是：白衣奶奶拜观音，万佛愿修。这上联指：冒家桥，姐姐桥，迎春桥，一（益）人桥，丰乐桥。这下联指：白衣庵、奶奶庵、观音堂、万佛庵、愿修庵。二十二个字便巧妙地联结了古城里五座桥、五所庙，而且刻画得有姿有态、有情有趣，令人拍案叫绝。这副趣联是哪位文人学士的大作已不可考，但字里行间所倾注的家乡人民对桥的感情，比桥下的水都深都长！ ③家乡的桥啊，每一座都涂抹出一片风景。无论是古朴的砖木桥，还是厚重的石板桥，都是自然风光、人文景观画框里出色的一笔。【甲】桥洞里的水总是缓缓地、静静地，跨着轻盈的碎步，踏着舒徐的旋律；流着银杏的壮伟、刺槐的蓬勃；淌着楝树的秀丽、杨柳的婀娜。于是水也妩媚了，桥也风姿了。一位摄影家曾来拍过照，水上桥拱是半个圆，水下倒影是半个圆，合起来似一轮满月，作品题名“圆洞替月”。现在想起来其实并不贴切，因为水呀，桥呀，全都影影绰绰在夜色迷茫中，月色氤氲中，改为“月朦胧桥朦胧”不是更逼近一首上乘的诗么？ ④家乡的桥啊，人们一踏上去就踩在一片烟尘茫茫的历史里，走过桥便翻阅了一份辉煌的履历。南门红桥得名于一支太平军曾经威风凛凛地经过桥上；北门奉安桥得名于人民群众自发悼念中山先生；东门集贤桥不是一座普通的石桥，它可是因宋代城里连续出了王维熙、王观、王觌、王俊、王咸、王正纲祖孙叔侄五代状元、进士而建造的，每一块石板、石条都曾煊赫一时！西门的雁桥也不是一座普通的木桥，它是石姓三兄弟因隔河来往不便而建的，取名雁桥表示兄弟友爱如雁，清康熙状元胡任舆写过一篇《雁桥记》，至今读起来每个字都滴着浓浓的兄弟情。 ⑤家乡的桥呀，桥石上蹒跚过我童年的稚嫩，桥栏上偎依过我青年的幻想，我往昔的岁月像落叶似的一片片飘落在桥面凹凹的缝缝罅罅里……上小学、中学我走的都是迎春桥，上大学后在外面转悠了几年，回来依旧走迎春桥。迎春桥是座十六七米长、六七米宽的古老石桥，东桥堍原先有座低矮的土地庙，小时候有个头疼发热什么的，母亲总在夜深人静时一个人悄悄到土地庙里烧炷香，然后一路低声喊着“娃儿哎——回来哟！”“娃儿哎——跟妈回家哟！”喊进了巷子，喊进了家门，一直喊到娃儿的床头，还要我从被窝里抬起昏沉沉的头答应一声“噢——到家了！”才算灵验。是母爱感动了土地公公、土地婆婆老两口发慈悲，还是小孩子本来就有耐受性？休息这么半天一夜也就自然痊愈，总之第二天一早就又背上书包跨过迎春桥上学去了。 ⑥我走在迎春桥上每每怦然心动，更主要是因为桥两边栏杆上嵌着两块条石，一块刻着六个字：“愿天常生好人”，另一块还是刻着六个字：“愿人常行好事”，多少年风吹雨打下来，至今仍清晰可见。【乙】我每行至此，触目所及，都不免受到一次人生的教诲，仿佛听一位饱经沧桑的老人站在路边用苍凉而恳切的语调殷殷叮嘱后辈。这“二愿”并不是那位捐银造桥的明朝知县的创作。宋朝罗大经《鹤林玉露》记载说，豫章的一家旅馆墙壁上有人题了十二个字：“愿天常生好人，愿人常做好事。”后来他的一个叫彭执中的长辈，又受到此语的启示，自己立下一条生活准则：“住世一日，则做一日好人；居官一日，则做一日好事。”……其实，我又何必如此多言呢！每当人们急匆匆地赶到岸边，这桥就挺身而出，把两岸连接起来，替人们排忧解难，静静地，默默地，不要谁道声谢，不望谁报个恩。 ⑦我深爱着家乡的桥…… 1.这篇散文的线索是什么？有怎样的作用？（2分） 2.作者为什么说雁桥不是普通的桥？（2分） 3.对文中甲、乙两处划线句子，任选一处谈谈你的理解。（2分） 4.作者为什么深爱着家乡的桥？统观全文作答。（3分） 5.“家乡的桥”具有丰富的文化底蕴，请任选一点角度对“家乡的桥”或你所熟悉的某座桥进行评价。（可以从实用、美学、历史、人文、道德教化等角度进行评价）（3分）
现代文阅读。（10分） 月亮——地球的妻子、姐妹，还是女儿？ 中秋赏月，忽有友人相问：“月亮生于何年？来自何方？” 在天文学上，这个问题称为“月球的起源”。其答案虽然至今不明，但是太空悬案的侦察员——天文学家们——却根据众多的天文观察事实，对月球的身分作了合乎逻辑的推测。总的说来，大致有三种可能：月亮若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女儿。 你看，月球的平均密度是每立方厘米3.34千克，只相当于地球密度的3/5，而且两者的化学成分又大不相同；因此，情况很可能是这样：40亿年前，月球和地球所处的位置相去甚远，各由不同的物质形成。月球的平均密度又与小行星十分相近。所以，它原先很可能是一颗小行星，在它围绕太阳运行的过程中一度接近地球，并为后者的引力俘获，而成为地球的卫星。这种学说称为“俘获说”。倘若情况果真如此，那么，将地球与月球比作邂逅相遇遂成天作之合的夫妻，岂不是再妙不过了吗？ 但是，地球的直径只是月球的3.7倍，相去并不悬殊，况且，迄今为止人们所知的小行星无一例外都比月球小得多；所以像地球这么一颗并不很大的行星，偏偏要俘获一个月球这么大的小行星实非易事。于是有一部分天文学家认为：在太阳系形成之际，地球和月球由同一块尘埃云凝聚而成。它们的平均密度和化学成分之所以不同，乃是由于原始星云中的金属成分在行星形成之前已先行凝聚成团。这种学说称为“同源说”。如此看来，月亮岂不就是地球的姐妹？ 最后一种推测更具有戏剧性：在40多亿年前，地球月球原为一体。当时地球处于高温熔融状态，自转很快，天长日久，便从赤道区飞出一大块物质，形成了月球。你看，月亮岂不成了地球的女儿？不过，这种理论却面临着许多难题，比方说，它有一个必然的推论，即月球的位置应该处在地球的赤道面上，而实际情况并非如此。现在，造成这种“分裂说”的人已经比较少了。 可爱的月亮啊，你究竟是谁？你尽可以讳莫如深，人类却总有一天会掀起你的神秘面纱，把你的真相查个水落石出！ 1.用简洁的语言准确而完整地概括本文的主要内容。（2分） 2.文章对“月亮的起源”提出了三种推测性学说。请根据文中提供的天文学信息，分别做出解释。（3分） ⑴ “俘获说”（地球的妻子）： ⑵ “同源说”（地球的姐妹)： ⑶ “分裂说”（地球的女儿）： 3.对文章中说明的“俘获说”、“同源说”、“分裂说”三种学说，你最认可的是哪种学说？请简要说说理由。（2分） 4.语言风趣又不失准确，是本篇说明文的突出特点。请你选择一个方面举例说明。（3分）
综合性学习（10分） 在我国古代历史长河中，曾经涌现过无数风流人物，他们感人的故事，不朽的业绩，博大的胸怀，高尚的品质，始终留在我们心中。学校正开展“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。 1.请你为这次活动拟写一条主题语。（2分） 2.在学习过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。（2分） ①排风流人物座次；②讲风流人物故事 ③ ④ 3.在“排风流人物座次”时，假如你把诸葛亮排在第一位，请说说你对诸葛亮重要精神品质“鞠躬尽瘁，死而后已”的理解。（3分） 4.在人类的历史舞台上，活跃着众多的风流人物，请你用优美的语言评价一个传诵千古的风流人物。（不少于50字）（3分）
|