研究下面三则材料，分别提炼观点，在成果展示会上交流。（3分）

材料一  那瘦肉多得动你心的猪肉，有可能含有瘦肉精；那颜色白得馋你嘴的馒头，有可能就用过漂白剂；那色彩艳得逼你眼的饮料，有可能就加了塑化剂……

材料二  公众之所以引起“愁吃”的恐慌，与少数媒体夸大其辞的宣传不无关系。例如，某个地方西瓜使用了膨大剂，专家证实如剂量适当并不影响食用者的身体健康。但由于媒体的片面宣传，导致很多人不敢吃西瓜。他们把个别问题当成普遍现象，动辄以“致癌”“致死”定论，把食品安全的问题放大了。

材料三  从中央到地方，各级行政主管、职能检测部门，已经开始行动，采取措施对食品的生产、加工、运输、销售实行全程监控和检测，对黑心者，频出重拳。

主要观点是：（3分）

①

②

③

语文综合性学习(5分）

请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。

食品安全已经成为当前社会的热点问题。根据“关注食品安全”主题活动中调查搜集到的相关数据和材料，完成下面各题。

（1）研究下表数据，写出研究结论：         。（2分）

孝感市食品安全满意度问卷调查统计表

（调查人数：500人）

名著阅读（4分）

阅读下面两段文字，回答问题（4分）

（甲）“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。

（乙）在窝里看得仔细，把刀朝母老虎尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母老虎粪门。……那老虎朝他一扑，他不慌不忙，趁着那老虎的势力，手起一刀，正中那老虎颔下。

①甲乙两个文段均选自《水浒传》，文段中“洒家”和“他”分别指          、          。（2分）

②结合你读《水浒传》的感受，说说“洒家”和“他”性格的共同点（2分）

共同点：

在横线上写出课文原句（5分）

①《梦江南》中表达女主人公深切思念的句子：  ，        ；

②《武陵春》中描写哀愁，创意独特句子：                     ，                  。

③辛弃疾在《破阵子  为陈同甫赋壮词以寄之》中以豪迈的情怀表达自己一生的理想的句子是：“                  ，                        。”

④《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是：                   ，                。

⑤在你读过的古诗词中，有许多表达作者理想、抱负的名句，请举一例：

                         ，                         。

仿照下面例句写一句话，要求与例句格式相似，并运用比喻等修辞手法。（3分）

我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。

仿句：

按照上下文连贯的要求，横线上应填的选项是（2分）（    ）

葱岭脚下则是五颜六色的石头，紫红、黛青、黧黑、奶白、豆绿。传说，这里是共工怒触不周山的地方，不周山就是葱岭。这色彩缤纷的石头，就是女娲补天之石吗？                                   。在这块沧桑的大地上，今天，一代一代新中国的建设者们，远离家人，从内地来到边疆，润色葱岭、美化葱岭。

①朝在此设立了“葱岭守捉”，高僧玄奘经此讲经月余，然后去天竺国取经。

②当年周天子姬满曾驾着八骏到过这里。

③1876年左宗棠率军挺进新疆，驱除外寇，拱卫了这片神圣的国土。

④汉朝的都护曾到此驻守。

A．③①④②                         B．②④①③

C．①④②③                         D．④①③②

找出下面句子有语病的一项，（2分）（    ）

A．我们应该从小培养诚实守信的美德。

B．广泛的课外阅读是提高我们语文水平的重要方法。

C．进入中学以后，他的成绩始终一直在我们班名列前茅。

D．中国现代伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅的家乡是浙江绍兴。

下列句子中标点符号使用没有错误的一项是（2分）（    ）

A．程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。

B．那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普”！

C．我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施。”

D．熟悉的树木，村庄，桥梁……都在不停的后退，成为杜小康眼中的遥远之物。

下列加点字注音全对的一项是（     ） （2分）

A．扶掖(yè)     谮害(jiàn)     恁地（nèn）  强聒不舍(guō)

B．拮据(jū)     诘难(jié)      朴刀（pō）   味同嚼蜡(jiáo)

C．腼腆(tiǎn)   诓骗(kuāng)    恣睢（zī）   吹毛求疵(cī)

D．怄气(òu)     抽噎(yē)       枘凿（ruì）  恪尽职守(gè)

在下列两题中任选一题作文：

（1）那一句话很温暖

（2）                伴我成长（母亲、音乐、书籍、快乐、孤独梦想……）

要求：①如选半命是题作文，请将题目补充完整，可不选已给出的词语；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不得出现真实的校名、人名。

文言文阅读。

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。 阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦傎乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

1.解释下列加点的字词（4分）

①十余岁，僧募金重修（           ）

②尔辈不能究物理（           ）

③遂反溯流逆上矣（                 ）

④沿河求之，不亦颠乎？（           ）

2.下面句中节奏划分正确的是（    ）（3分）

A、求二石兽于/水中    B、还来就/菊花

C、士不可以不/弘毅    D、是故/学/然后知不足

3.将下列句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）是非木杮，岂能为暴涨携之去？

（2）然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

4.讲学家判断石兽所在的理由是什么？老河兵判断石兽所在的理由是什么？请用原句回答。（3分）

5.这个故事说明了一个什么道理？（3分）

课外现代文阅读（21分）

叫声师母

那年秋天，枫叶铺满了进村的小路，师母就是踩着厚厚的枫叶进村的。

师母进村之前我们就认识她了——是在韦老师桌上的镜框里。韦老师说，你们的师——不，是未来的师母就要来了！

韦老师说这话的时候，眼睛里闪着星星一样明亮的光彩。

我们仔细打量镜框里未来的师母，披肩的长发，高高的鼻梁，白白的皮肤——师母是城里人呢，城里人才这样漂亮。

师母终于来了，跟照片上一样漂亮的师母踏着枫叶终于来了。

我们从山上采来大堆大堆的野菊花装饰韦老师那间原本是寺庙厢房的寝室，三柱从家里背来了土豆，棉花从家里背来了玉米，石头使劲地用一把湿柴生火，脸黑得就像图片上的钟馗一样。我们又把几个月前就捉来熏着的一只野兔在山泉水里洗得干干净净，要给师母做一顿香喷喷的土豆烧野兔。

师母坐在那一丛丛的野菊花里，尝着我们做的野兔烧土豆，吃着吃着就哭了，师母哭得很伤心。韦老师也哭了，韦老师背着我们擦眼泪。

然后师母走了。师母不要我们送她，师母一个人背着行李，拿着原本放在韦老师桌上的镜框，哭着出村了。

枫叶在师母背后飞落下来，像血一样红的晚霞。

我们都很伤心，我们用野菊花装饰的宫殿没能留住师母，我们的野兔烧土豆没能留住师母，我们那清澈的山泉和晚霞一样的红枫叶没能留住师母！更严重的是，我们从今以后再也没有师母了！我们得有一个师母！

终于，石头斩钉截铁地对棉花说，从今以后我不再跟你一块儿上学了！

棉花眼泪汪汪地问：“为什么呢？”

石头说，咱们村就你最漂亮，你嫁给韦老师吧，你当我们的师母！

三柱也表示赞同。

棉花见大家都用渴盼的眼神望着她，点点头说好，那好——可是，棉花有些担忧，这得等我长大才行呢！

石头说，我们等你长大！

我们就盼望棉花快些长大，盼望棉花比我们长得都快，长大了的棉花就可以嫁给韦老师了，棉花嫁给韦老师我们就有师母了。

后来我们毕业了。

我和石头、三柱读完小学读初中，读完初中读高中读大学，10年过去了，我们也踏上了讲台。

我是在讲台上又见着棉花的。

棉花没有食言，等刚到20岁，棉花毅然嫁给了已经满面沧桑的韦老师。

那时候棉花已经当上了村上的代课老师，正参加中师函授，而我和石头恰好是那所函授学校的老师。

下课之后，我和石头走到棉花面前，向棉花深深地鞠了一躬，叫了一声：

师母——

棉花哭了。

1.本文的人物刻画较为生动，试在原文找出下列人物描写的句子。（3分）

（1）肖像描写：

（2）心理描写：

（3）语言描写：

2.“师母终于来了”，“我们”都为她做了些什么？请用简洁的语句概括。（4分）

3.文中有哪几处写到了枫叶，请用横线划出，并说出各自的作用。（6分）

第1处的作用：

第2处的作用：

第3处的作用：

4.从内容和结构两方面分析划线句子在文中的作用。（4分）

5.10年后，棉花、“我”和石头都选择了老师这一职业，说明了什么？结合自己的梦想，谈谈你对教师这一职业的认识。（4分）

阅读《走一步，再走一步》选文，回答问题。（18分）

①我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。

②接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。

③“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——。”

④“再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。

⑤他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。

⑥我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。

⑦时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

⑧暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

⑨“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”

⑩“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”

（11）我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

（12）“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”

（13）这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

（14）我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

（15）我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

1.作者为什么讲了一个怎样的故事？请用一两句话概括。（3分）

2.第⑧段画线处运用了什么描写？有什么作用？（4分）

3.写出在父亲的指导下，我一步一步走下悬崖过程中的心理变化。（3分）

4.请用横线在文中勾出能提示文章主旨的句子，并谈谈你对这个句子的理解。（4分）

5.父亲为什么不直接把“我”抱下来？父亲这样做的目的是什么？（4分）

近年来，香味橡皮、荧光笔、修正液等“香艳”文具受到了中小学生的热捧。事实上，这些文具很有可能危害人的健康。今年5月，某中学《衢州晚报》小记者团发起了一次“关注书包中的‘香艳’文具”系列活动，请你参与。 （8分）

1.【采访探因】根据以下材料，探究“香艳”文具进入学生书包的原因。（4分）

材料一：在衢城一家文具店里，店主告诉记者：“有些学生喜欢颜色鲜艳、外形可爱、带有香味的文具，有些学生对荧光笔和修正液的购买欲比较强。”店主还坦言，价格低和样式新是他们进货时主要关心的问题，至于安全性问题则没有考虑那么多。

材料二：接受采访的家长中，绝大部分家长不知道国家对文具的安全有强制性标准。他们普遍表示，带孩子买文具都是先看款式，然后试试能不能用，至于文具是否安全则基本没考虑过。

2.【现场纠偏】小记者们邀请某专家于5月22日下午4：00在学校阶梯教室举行“文具安全知识讲座”，他们拟写了一则海报张贴在校园内。看到海报（见右图）后，你会提醒他们在海报中添加哪些内容？（2分）

3.【板报宣传】某班级出了一期黑板报，下列材料中能为“文具使用小贴士”栏目所用的两项是（    ）（    ）（2分）

A、尽量不要将荧光笔、油画棒等文具往身上涂画。

B、香味橡皮等“香艳”文具充斥衢州大小文具店。

C、国家质检总局抽查发现，很多文具产品不符合国家标准。

D、拆开文具包装，若发现有刺鼻的气味，就应立即停止使用。

联想金钱的作用与局限，仿写句子。（4分）

金钱确实可以买到许多东西，但它不是成能的。如金钱可以买到房屋，但不能买到家庭；能买到药物，但不能买到健康；能                  ，但                  ；能                 ，但                         。

填写教材中的古诗文名句。（每空1分，共10分）

（1）问渠那得清如许？                        。

（2）                    ，谁家新燕啄春泥。

（3）商女不知亡国恨，                       。

（4）                ，禅房花木深。

（5）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是“                    ，                   。”

（6）晏殊《浣溪沙》“                 ，                 。”两句，情致缠绵，音调谐婉，对仗工稳，宛如天成。

（7）习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会上提出，学习和思考相辅相成的，阐明了《论语》中“                   ，                 ”的深刻含义。

“神马都是浮云”是近年的网络用语，“神马”是“什么”的谐音，“浮云”的意思即虚无缥缈，转瞬即逝。“什么都是浮云”的意思是什么都不值得一提，有抱怨或感叹之意。下面各项中，“浮云”一词与此流行语中“浮云”一词的含义最接近的一项是（  ）

A、不义而富贵，于我如浮云。——《论语》

B、浮云游子意，落日故人情。——李白《送友人》

C、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》

D、浮云为我阴，悲风为我旋。——关汉卿《窦娥冤》

填入下面一段文字中的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（  ）

“木桶理论，短板效应”的意思是一个由很多木板箍成的木桶，如果一块木板很长并不能多盛水，而有一块木板很短的话，它的最大盛水量就只能达到最短木板上沿。著名教练陈运鹏把制约游泳成绩的八个因素比做木板，                     。

A、只有八个因素都突出，才能迅速提高运动员的整体成绩。

B、如果有一个因素欠缺，必将影响运动员的整体成绩。

C、如果八个因素都欠缺，必将影响运动员的整体成绩。

D、只有一个因素很突出，并不能迅速提高运动员的整体成绩。

下列有关课文内容及文学常识的的叙述正确的一项是（  ）

A、《繁星》、《春水》是冰心受泰国诗人泰戈尔影响下写成的，用冰心自己的话说就是将些“零碎的”收集在一个集子里。

B、《皇帝的新装》的作者是丹麦的安徒生，代表作有《卖火柴的小女孩》、《丑不鸭》、《灰姑娘》。《皇帝的新装》这篇童话，通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

C、“龟兔赛跑”、“狼来了”这些故事都出自《伊索寓言》，这是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。大部分是动物寓言，少部分以人或者神为主人公。

D、《赫耳墨斯和雕像者》刻画了一个被人们误解、怀才不遇的神灵形象。

下列标点符号使用无误的一项是（  ）

A、亲爱的宝贝已在腹中8个月了，是个美丽的姑娘呢？还是个漂亮的小伙？

B、“这真是太不可思议了！”李阳说：“我一定要把它拍摄下来！”

C、书中除神话传说外，还有诗歌、传记、科学小品、人生语录等……

D、流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。

下列句子没有语病的一项是（ ）

A、为了防止酒驾事件不再发生，邻水县有关部门加大了整治力度。

B、学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。

C、这次考不好的原因是我没有按老师的要求仔细审题。

D、学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文标准》对汉字书写的要求。

下列加点词语使用正确的一项是（  ）

A、这两篇文章各得其所，一篇语言优美，一篇情感真挚，真是难以取舍。

B、我们班王青青真是别有用心，出的黑板报内容和形式都与众不同，令人叫绝。

C、我独自一人形影不离地来到黄桷树公园。

D、一大树盛开的槐花散发出阵阵沁人心脾的香气，惹得蜜蜂们呼朋引伴，往来穿梭，要酿出最香甜的蜜来。

依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（  ）

读王家新的《在山的那边》，可以让我们         烦恼的枷锁；读莫顿亨特的《走一步，再走一步》，可以让我们      失败的阴影；读张之路的《羚羊木雕》，可以让我们     纯真的友情。

A、驱散  珍惜  摆脱    B、挣脱  驱散  珍惜

C、珍惜  摆脱  驱散    D、摆脱  驱逐  珍惜

和例句所使用的修辞手法一致的一句是（  ）

例句：天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。

A、看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

B、每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时期。

C、他每一天每一点钟都要换一套衣服。

D、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

下列各组词语书写完全正确的一项是（  ）

A、故障  祷告  宽宏大量  自作主张

B、纳罕  笼罩  不可救要  混为一谈

C、诀别  廖廓  语无伦次  迫不及待

D、孪生  伫立  情不自禁  哑雀无声

下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）

A、贮蓄（zhù） 称职（chèn）  滑稽（jī）  繁花嫩芽（nèn）

B、匿笑（nì）  迸溅（bèng）  顷刻（qīng）  随声附和（hé）

C、喑哑（yīn）  搓捻（niǎn）  惨境（chǎn）  头晕目眩（xuàn）

D、吆喝（yāo）  刹那（shà）  扒窃（pá）  絮絮叨叨（dāo）

请从下面两个题目中任选一个作文。要求：①文体不限，诗歌除外。②写出真情实感。③字数不少于600字。④不要出现真实的人名、地名和校名。

（1）1.         不简单          请把题目补充完整再作文。

（2）2.生活处处需要爱的阳光，爱的雨露。爱，有时候很简单。爱是一把遮雨的伞，一碗清香的面，一双爱抚的手，一张皱折的角币，一句暖人的话……只要我们用心地去体味，细细地去体味，爱，其实就在你我的身边。请以“爱，有时很简单”为题写一篇作文。

与周瑜相遇（14分）

迟子建

一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那个纵马驰骋、英气逼人的三国时的周瑜。

那晚，我漫无目的地行走在河岸上。凉而湿的水气朝我袭来，我不知怎的闻到了一股烧艾草的气息，接着是鼓角相闻，我便离开河岸，寻着艾草的味儿和凛凛的鼓声去了，结果我见到了一片荒凉的旷野，那里的帐篷像蘑菇一样四处皆是，帐篷前篝火点点，军马安闲地垂头吃着夜草，隐隐的鼾声在大地上沉浮。就在这时，我见到了独自立在旷野上的周瑜。

周瑜也注意到了我，因为在这旷野上，睁着眼睛的只有两个人：一个是我，一个就是周瑜。

我见到了我最想见到的一个男性，那一瞬间我说不出话来，我见到亲密的人时往往都是这个表情。

周瑜身披铠甲，剑眉如飞，双目炯炯，一股逼人的英气令我颤抖不已。

“战事还未起来，你为何而发抖？”周瑜说。

我想告诉他，他的英气令我发抖，只有人的不可抗拒的魅力才令我发抖，可我说不出话来

我不知道又有什么战事要发生。这么大规模的安营扎寨，这么使周瑜彻夜难眠的战事，一定非同一般。短兵相接，战前被擦得雪亮的军刀都会沾有血迹。只有刀染了血迹，战争才算结束

周瑜并没有在意我的发抖，而是将一把艾草丢进篝火里，我便明白了艾草味的由来。可是先前所闻的鼓角声呢？周瑜转身走向帐篷时，我见到了支在地上的一面鼓，号角则挂在帐篷上。他拿起鼓槌，抑扬顿挫地敲了起来，然后又吹起了号角。他陶醉着，为着战争之音而沉迷，他身上的铠甲闪闪发光。

我说：“这鼓角声令我心烦。”

周瑜笑了起来，他的笑声像雪山前的回音。他放下了鼓槌和号角，他朝我走来，他说：“什么声音不令你心烦？”

我说：“流水声、鸟声、孩子的吵闹声、女人的洗衣声、男人的饮酒声。”

周瑜又一次笑了起来。我见月光照亮了他的牙齿。

我说：“我还不喜欢你身披的铠甲，你穿布衣会更英俊。”

周瑜说：“我不披铠甲，怎有英雄气概？”

我说：“你不披铠甲，才是真正的英雄。”

我们不再对话。

我们相对着。

他说：“你来自何方？为何在我出征前出现？”

我说：“我是一个村妇，我收割完芦苇后到河岸散步，闻到艾草和鼓角的气息，才来到这里，没想到与你相遇。”

“你不希望与我相遇？”他说。

“与你相遇，是我最大的心愿。”我说。

“难道你不愿意与诸葛孔明相遇？”他说。

“不。”我说，“诸葛孔明是神，我不与神交往，我只与人交往。”

“你说诸葛孔明是神，分明是嘲笑我英雄气短。”周瑜激动了。

“英雄气短有何不好？”我说，“我喜欢气短的英雄，我不喜欢永远不倒的神。英雄就该倒下。”

周瑜不再发笑了，他又将一把艾草丢进篝火里。我见月光微微泛白，奶乳般的光泽使旷野显得格外柔和安详。

我说：“我该回去了，天快明了，该回去奶孩子了，猪和鸡也需要喂食了。”

周瑜动也不动，他看着我。

我站了起来，恋恋不舍地离开周瑜。走前我打着哆嗦，我在离开亲密的人时会有这种举动。

我走了很久，不敢回头，我怕再看见月光下周瑜的影子。快走到河岸的时候，却忍不住还是回了一下头，我发现周瑜不再身披铠甲，他穿着一件白粗布的长袍，他将一把寒光闪烁的刀插在旷野上，刀刃上跳跃着银白色的月光。战马依然安闲地吃着夜草，不再有鼓角声，只有淡淡的艾草味飘来。

一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那片芦苇已被我的泪水打湿。

1.根据小说的故事情节完成填空。（2分，每空不超过8个字）

“我”见到周瑜→              →

2.请简要赏析下面的语句。（3分）

我见月光微微泛白，奶乳般的光泽使旷野显得格外柔和安详。

3.请结合全文说说周瑜是一个怎样的人。（3分）

4. 文章多次提到例“烧艾草”，这一细节中文章中有怎样的作用？（3分）

5.试分析小说结尾在文中所起的作用。（3分）

好梦何必成真（11分）

周国平

①好梦成真——这是现在流行的一句祝词，人们以此互相慷慨地表达友善之意。每当听见这话，我就不禁思忖：好梦都能成真，都非要成真吗？

②有两种不同的梦。

③第一种梦，它的内容是实际的，譬如说，梦想升官发财，梦想娶一个倾国倾城的美人或嫁一个富甲天下的款哥，梦想得诺贝尔奖金，等等。对于这些梦，弗洛伊德的定义是适用的：梦是未实现的愿望的替代。未实现不等于不可能实现，世上的确有人升了官发了财，娶了美人或嫁了富翁，得了诺贝尔奖金。这种梦的价值取决于能否变成现实，如果不能，我们就说它是不切实际的梦想。

④第二种梦，它的内容与实际无关，因而不能用能否变成现实来衡量它的价值。譬如说，陶渊明梦见桃花源，鲁迅梦见好的故事，但丁梦见天堂，或者作为普通人的我们梦见一片美丽的风景。这种梦不能实现也不需要实现，它的价值在其自身，做这样的梦本身就是享受，而记载了这类梦的《桃花源记》、《好的故事》、《神曲》本身便成了人类的精神财富。

⑤所谓好梦成真往往是针对第一种梦发出的祝愿，我承认有其合理性。一则古代故事描绘了一个贫穷的樵夫，说他白天辛苦打柴，夜晚大做其富贵梦，奇异的是每晚的梦像连续剧一样向前推进，最后好像是当上了皇帝。这个樵夫因此过得十分快活，他的理由是：倘若把夜晚的梦当成现实，把白天的现实当成梦，他岂不就是天下最幸福的人。这种自欺的逻辑遭到了当时人的哄笑，我相信我们今天的人也多半会加入哄笑的行列。

⑥可是，说到第二种梦，情形就很不同了。我想把这种梦的范围和含义扩大一些，举凡组成一个人的心灵生活的东西，包括生命的感悟，艺术的体验，哲学的沉思，宗教的信仰，都可归入其中。这样的梦永远不会变成看得见摸得着的直接现实，在此意义上不可能成真。但也不必在此意义上成真，因为它们有着与第一种梦完全不同的实现方式，不妨说，它们的存在本身就已经构成了一种内在的现实，这样的好梦本身就已经是一种真。对真的理解应该宽泛一些，你不能说只有外在的荣华富贵是真实的，内在的智慧教养是虚假的。一个内心生活丰富的人，与一个内心生活贫乏的人，他们是在实实在在的意义上过着截然不同的生活。

⑦我把第一种梦称做物质的梦，把第二种梦称做精神的梦。不能说做第一种梦的人庸俗，但是，如果一个人只做物质的梦，从不做精神的梦，说他庸俗就不算冤枉。如果整个人类只梦见黄金而从不梦见天堂，则即使梦想成真，也只是生活在铺满金子的地狱里而已。

1.作者在本文中表达的主要观点是什么？（答案不超过10个字）（2分）

2.本文中“第二种梦”的含义是什么？（2分）

3.请说说第④段划线的句子用了怎样的论证方法，作用是什么？（3分）

4.结合全文，揣摩加点词语，谈谈你对文章末句的理解。（4分）

如果整个人类只梦见黄金而从不梦见天堂，则即使梦想成真，也只是生活在铺满金子的地狱里而已。

（15分）   甲 文

先帝创业未半而中道崩殂。今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同；若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆忠良，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

乙  文

晏子为齐相，出。其御①之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马②，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去③。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相④齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。今子长八尺，乃为人仆御。然子之意，自以为足。妾是以求去也。”

其后夫自损抑⑦。晏子怪而问之，御以实对⑧。晏子荐以为大夫。

注释：①御：马夫。 ②驷马：四匹马拉的车。 ③去：离开，这里指离婚。 ④相：担任国相。⑤志念：志向和思考的东西。⑥自下：谦虚。⑦自损抑：克制自己，保持谦卑。⑧对：回答。

1.解释下列短语。（5分）

（1）此诚危急存亡之秋也：

（2）简拔：

（3）妾是以求去也：

（4）夫问其故：

2.选出下面句子中“以”的用法与其它句子不同的选项。（    ）（2分）

A．以光先帝遗德。                B．以告先帝之灵。

C．以昭陛下平明之理。            D．御以实对。

3.用现代汉语写出下面两个句子的意思。（4分）

（1）陟罚臧否，不宜异同。（2）今者妾观其出，志念深亦，常有以自下者。

4.诸葛亮和晏子都是古代明相，结合选段，用自己的话说说他们选用人才的标准有何不同。（4分）