阅读材料,回答问题。

材料一  在1843年、1844年、1845年北方各商埠刚开放时,英国兴奋若狂。设菲尔德的一家有名商行向中国输出大批刀叉,并声称它准备把刀叉供给全中国。但中国人不懂得刀叉的用途,而是用筷子扒饭,他们对这些器物连看也不看。

——《中国近代手工业史料》

材料二  1852年英国驻广州的代办密切尔曾经这样说:“经过和这么一个大国家开放贸易十年之久,并且双方都已废除了一切独占制度,而拥有如此庞大人口的中国,其消费我们的制品(不合鸦片)竞不及荷兰的一半,也不及我们那人口稀少的北美或澳大利亚殖民地的一半……这好像是一个奇怪的结局。”

——1852年密切尔报告书

(1)根据材料一并结合所学知识,归纳英国人为何对中国开放商埠“兴奋若狂”?请举两个材料一中所谓的“北方商埠”。

(2)结合所学知识,为改变材料二中的“奇怪的结局”,英国当时发动了什么战争?19世纪末《马关条约》的签订对英国改变“奇怪的结局”有帮助吗?为什么?

 

《天津条约》签订以后,咸丰皇帝曾表示:“因思驻京一节,为患最巨,断难允行。至进京换约,如能尽力阻止,更属妥善。”咸丰皇帝的这番话实质上反映了

A. 外国公使“驻京”是危害最大的条款

B. 英法“进京换约”的要求是不正当的

C. 清政府强硬的反侵略外交政策

D. 清政府受传统外交体制的束缚

 

《南京条约》第十一条规定:议定英国住中国之总管大员,与大清大臣无论京内、京外者,有文书来往,用照会字样;英国属员,用申陈字样,大臣批复,用札行字样;两国属员往来,必当平行照会。若两国商贾上达官宪,不在议内,仍用禀明字样为着。该条款反映出

A. 英国尚未扭转官方交往劣势

B. 中国传统华夷观念有所改变

C. 中英条约签订以平等为前提

D. 清廷完全放弃闭关锁国政策

 

1858年中美《天津条约》规定:嗣后大清国大臣与大合众国大臣公文来往,应照平行之礼,用“照会”字样;领事等官与中国地方官公文往来,亦用“照会”字样。这一规定

A. 扩大了美国在华的领事裁判权

B. 表明中美两国开始平等外交往来

C. 加深了中国半殖民地化的程度

D. 反映中国被迫接受近代外交规则

 

《中英虎门条约》第六款规定:“广州等五港口英商或常来居住,或不时来往,均不可妄到乡间任意游行,更不可远入内地贸易,中华地方官应与英国管事官各就地方民情地势,议定界址,不许逾越,以期永久彼此相安。倘有英人违背此条禁约,即听该地方民人捉孥,交英国管事官依情处罪。”这表明

A. 清政府摆脱了不平等条约的约束    B. 英国在华势力受到有效遏制

C. 清政府国际地位得到提高    D. 英国攫取了在华的重大权益

 

根据《南京条约》文本,五口通商后,中方认为英人可在各口岸的港区居停,不得入城;英方则坚持要到城内活动。咸丰帝认为夷人入城事关中外大防,有损天朝体面。广州官府默许士绅煽动排外情绪,引发1849年反入城风潮。这反映出

A. 清政府被动实行开放政策

B. 广州官民合理维护主权

C. 清政府抗拒接纳条约体系

D. 列强曲解条约扩大侵略

 

清末爱国人士黄遵宪在给好友的信中写道,“新约既定,天旋地转”“东南诸省所恃以联络二百余年所收为藩篱者”“拱手而让之他人”“敲骨吸髓,输此巨款,设机造货,夺我生产”。信中的“新约”

A. 拓展了列强经济侵略的方式

B. 开启了中国半殖民地化进程

C. 结束了清廷的闭关锁国政策

D. 使清政府成为“洋人的朝廷”

 

关于外国公使进驻北京的问题,英法两国认为:可以与中国保持平等关系;这对我们有好处,也将对你们有好处。而中国皇帝则认为:这是封贡体制的终结和对中国天下共主身份的否定,不可接受。对此理解正确的是

A. 英法的主张是为了与中国平等往来

B. 外国公使驻京可方便对中朝贡

C. 朝贡体制能够适应近代外交的需要

D. 中国统治者缺乏近代外交观念

 

传教士郎怀仁等上书拿破仑三世:现在我们能够自由地深入久闭的中国内地,在那里可以讲道、设堂、建设慈善机构。取得这个自由应当归功于陛下的大力保护,归功于北京的密切注视条约执行的公使。据此判断,该不平等条约

A. 《南京条约》

B. 《北京条约》

C. 《马关条约》

D. 《辛丑条约》

 

近代中国的租界制度以最早建立的上海租界为蓝本,其并不由租借国派遣总督,而是成立市政管理机构——工部局,担任市政、税务、警务、工务、交通、卫生、公用事业、教育、宣传等职能,兼有西方城市议会和市政厅的双重职能。这表明,近代中国内的“租界”

A. 已成为西方列强的殖民地

B. 凸显了浓厚的半封建色彩

C. 把西方民主照搬到了中国

D. 具有明显的半殖民地特征

 

《南京条约》签订后,英国工商界通过伦敦《泰晤士报》撰文呼吁英国政府:“我们现在正处于与中国进行更广泛交流的前夜,希望在印度的不列颠政府停止卷入鸦片贸易。”这说明他们担心

A. 因鸦片输入过多可能会激怒清政府

B. 鸦片贸易合法会造成利润越来越小

C. 鸦片泛滥会激起中国人的民族意识

D. 鸦片贸易会影响到输华工业品贸易

 

历史学家陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中写道:“满清王朝曾在抵御外侮的旗帜下领导过多次民族战争。这是一个转折点……民族战争失败的同时又意味着民族抵抗意识的全部丧失。”材料中的“转折点”是指

A. 第二次鸦片战争

B. 中法战争

C. 甲午战争

D. 八国联军侵华战争

 

史学家徐中约认为,甲午中日战争压根儿没有影响到普通民众,这场战争几乎全是李鸿章的北洋水师与淮军(同日本)在作战。西方观察家就精辟地将这场战争称为李鸿章一人与日本之间的战争。对此理解正确的是

A. 中国普通民众根本没有人关心甲午中日战争

B. 李鸿章的北洋水师与淮军好大喜功

C. 清政府反对李鸿章因朝鲜问题与日本交战

D. 战争体现了当时中方民族国家观念的缺失

 

第二次鸦片战争期间,清政府与英法两国交涉的焦点是“公使驻京”,这被清政府列为谈判中的“第一要事”,而开放外贸口岸等很快达成了协议。这反映出当时的清政府

A. 认为英法违背国家平等原则

B. 认为公使驻京违背国际法

C. 担忧公使驻京破坏司法主权

D. 维护天朝上国的传统规制

 

第二次鸦片战争期间,广州沦陷,广东籍的户部侍郎罗淳衍上奏折时称:“人心愤夷已极,而地方官自夷人入城以来,每讳言夷务,甚至文移公牍,称夷务为洋务,又称外国事件,不敢斥言夷字。”该文后的语句应该是

A. “立国之道,尚礼仪不尚权谋;根本之图,在人心不在技艺。”

B. “臣等再四商酌,应于关防内,明刊办理夷务字样,方足鼓舞人心。”

C. “处今日喜谈洋务,乃圣之时。”

D. “夷、狄、戎、蛮、鬼子一切轻污之字皆不必说也。

 

它发端于广东一隅而最终进入华北,使上国帝京一时成为夷狄世界,夷夏之大防因之而完全崩溃。这里的应是指

A八国联军侵华战争

B.甲午中日战争

C.第二次鸦片战争

D.鸦片战争

 

学者马勇在论述晚清后二十年历史时写道:“会议进行了两天,他们终于达成一致行动的谅解,同意适度向中国增兵,计划在条件适度成熟时先夺取天津,然后以天津为基地大本营,继续向北京用兵,向华北用兵,拯救被困在那里的外国人。”此后,列强发动了

A. 鸦片战争    B. 第二次鸦片战争

C. 甲午中日战争    D. 八国联军侵华战争

 

阅读下列材料

材料一1995年,党中央分析世界科技革命的发展进程,并针对我国社会主义现代化建设实际,作出了实施科教兴国战略的重大决策。即坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣强盛。党的“十五大”强调,科技进步是经济发展的决定性因素,要把加速科技进步放在经济和社会发展的关键地位,实现我国技术的跨越。党的十六大进一步指出,教育在现代化建设中具有先导性、全局性作用,必须摆在优先发展的战略地位。

材料二日本1952——1961年经济增长模式为:经济增长(100%)=劳动增长+资本增长(33.4%)+科学技术(66.6%)

材料三随着知识经济时代的到来,发展科技成为各国提升国力的主要手段,而科技的发展要靠人才。因此,许多国家把发展教育定为战略要务。各国比较一致的作法是:加大投资;加强基础教育;提高人才的综合素质和解决问题的能力;教育向两头延伸;推进教育形式和手段的现代化。

请回答:

(1)根据材料一,简述教育、科技、经济之间的关系。

(2)材料二反映了怎样的经济现象?说明了什么?

(3)根据以上材料分析,当今教育和经济战略发展的趋势是什么?

 

阅读下列材料

材料一科研是靠教育输送人才的,一定要把教育办好。

——邓小平的《关于科学和教育工作的几点意见》

材料二我知道科学、教育是难搞的,但是我自告奋勇来抓。不抓科学、教育,四个现代化就没有希望,就成为一句空话。

——邓小平的《教育战线的拨乱反正问题》

材料三科技进步、经济繁荣和社会发展,从根本上说取决于提高劳动者的素质,培养大批人才。我们必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本大计。

——江泽民在中共十四大上的报告

请回答:

(1)据材料一、二回答,邓小平是如何看待教育、科技与现代化建设三者之间的关系的?

(2)依据材料三,归纳、江泽民报告的主要观点。

(3)简要概括上述三则材料的相同观点。

(4)从20世纪末以来,国家把基础教育放在更加重要的战略地位,具体做法主要有哪些?

 

1977年,我国恢复高考制度。这(    )

A. 标志着十年动乱的结束       B. 宣告了改革开放的开始   

C. 体现了社会公正的重建       D. 意味着拨乱反正的完成

 

 

新中国建立后,教育工作的首要任务是

A. 义务教育

B. 高等教育

C. 扫盲教育

D. 终身教育

 

最能体现国家对扫盲工作重视程度的是

A. 1950年召开全国工农教育会议

B. 政府开办各种类型的实习学校

C. 1982年把扫盲列入宪法

D. 1993年提出在20世纪末扫除文盲

 

国家普及青少年教育、扫除青少年文盲、提高人口素质、培养合格公民的重要手段是

A. 素质教育

B. 高等教育

C. 初等教育

D. 义务教育

 

为解决贫困学生的失学问题,国家启动了

A. “希望工程”

B. “星火计划”

C. “绿色工程”

D. “扶贫工程”

 

20世纪90年代,中共中央为实现我国社会主义现代化而作出的重大部署是

A. 开展真理标准问题的大讨论

B. 实施科教兴国的战略

C. 提出三个面向的教育方针

D. 提出百花齐放、百家争鸣的方针

 

为提高我国的科技水平和更好的发展经济,从20世纪90年代以来,党和政府提出了什么战略

A. 希望工程

B. 计划生育

C. 科教兴国

D. 改革开放

 

“教育大革命”打乱了正常的教学秩序。“文革”期间“四人帮”鼓吹读书无用,国家至少少培养了200万大学毕业生,我们从中得出哪些经验教训

①教育必须从本国国情出发

②坚持教育的社会主义方向

③教育必须为社会发展和社会进步服务

④切实落实教育优先发展的战略地位或实施“科教兴国”战略

A. ①②③④

B. ①②③

C. ②③④

D. ①③④

 

1977年,停止多年的高考制度开始恢复,一代人的命运从此改变。高考制度恢复的背景是

A. 改革开放急需新型人才

B. 邓小平复出

C. 政治路线的拨乱反正基本完成

D. 思想界展开真理标准问题的讨论

 

王军同学在整理父亲书房时。偶然发现书中夹着一张陈旧残存的大学招生宣传册,其中介绍有某学校本科生在校人数,并设有硕士、博士学位授予点。这张宣传册最早应印制于

A. 20世纪60年代

B. 20世纪70年代

C. 20世纪80年代

D. 20世纪90年代

 

传统经济增长模式可用公式表述为:经济增长(100%)=3/4(劳动增长)+1/4(资本增长)。美国依据1948~1984年经济实际增长数据核算,将传统的经济增长公式调整为:经济增长(100%)=34%(劳动增长+资本增长)+66%(科学技术增长+教育增长)。对上述变化理解正确的是

①传统经济模式中,劳动增长和资本增长的比率由较大到较小,科技和教育的比重增大

②重视科教已经成为世界发展的潮流

③科技与教育逐步被摆在日益重要的战略地位

④传统经济增长模式比较合理

A. ①②③

B. ①②④

C. ①③④

D. ①②③④

 

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